張秋蘭

摘要：要提高高中政治課堂教學的實效性，教師在教學中就必須遵循以學生發(fā)展為中心、以政治學科內(nèi)容為載體、以融洽師生關系為基礎、以學生良好學習狀態(tài)為保障的原則。通過多年的實踐和探索，從案例教學、創(chuàng)設情境、課堂內(nèi)外融合、發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段等四個方面談了自己在提高高中政治課堂教學實效性方面的思考。

關鍵詞：教學實效 案例教學 創(chuàng)設情境 互動式教學

實效性是思想政治課教學的生命線。高中政治課堂教學的有效性直接影響著學生全面發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。隨著新課程改革地不斷深入，傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實需要，如何提高教學的有效性便成為教師亟待解決的問題。要提高政治課堂教學的實效性，教師就要遵循高中政治教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標。筆者下面就談談自己提高思想政治課課堂教學實效方面的探索和體會。

一、案例教學法可以增強政治課堂的教學實效

案例教學法是指在教師的指導下，根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，采用案例教學的形式組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法。高中政治理論性強，比較枯燥，單憑教師講解難以調(diào)動學生的積極性。運用案例教學法能創(chuàng)設一個寬松的教學實踐情境，提供生動，正反案例和由簡單到復雜的案例，激發(fā)學生的學習興趣，給學生造成身臨其境的感覺，加深感性認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力。實踐證明：選用學生較感興趣的案例，能使學生變苦學為樂學，變厭學為愿學，變被動地學習為主動地學習，從而收到良好的教學效果。如教學“公民作為納稅人應依法自覺納稅”時，可選用劉曉慶偷逃稅入獄的反面案例。案例是現(xiàn)實問題的縮影，它可以把大課堂中的真實生活引進小課堂，通過展現(xiàn)一些真實的典型問題，讓學生進入案例情境，設身處地地做出反應，為他們提供一種不用真正深入實踐，卻在短期內(nèi)接觸，并獲得處理大量的實際問題的機會，從而縮短理論和實際間的距離，這樣講更具有時效性。另外，在民主的討論氣氛中，學生大膽交流，有較大的自由度和較多展現(xiàn)自己的機會，在沒有壓力的良好心態(tài)下進行學習探索，容易產(chǎn)生學習興趣。

二、創(chuàng)設情境可以增強課堂實效

教學情境是指具有一定情感氛圍的教學活動。每個學生都是有思想的，都有理性思維的能力。學生上課都希望獲得思維的提升，能力的增長，而不是簡單的知識地累加，這就要求教師在備課時要創(chuàng)設好情境，精心準備好有研究性的問題。例如，我在教學中的情境：

情境一：在講“事物是普遍聯(lián)系”的內(nèi)容時，我引用蘇軾《惠崇春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。讓學生指出幾種事物之間的關系，學生非?；钴S起來，紛紛舉手發(fā)言。由此導出事物之間是普遍聯(lián)系的。

情境二：在講“實踐決定認識”的內(nèi)容時，我特意挑了一種南方的水果（火龍果）拿進了課堂，學生們用好奇的眼光看著我，我提問：“你們知道這是什么水果嗎？”有的同學知道，說是火龍果。那它是什么味道呢？絕大多數(shù)人沒有吃過，不知道火龍果的味道，那怎么才能知道呢？從此展開了對課程的講授，學生從動手中學到了知識。由一個水果引出“實踐決定認識”的四個知識點：①實踐是認識的來源。②實踐是認識發(fā)展的根本動力。③實踐是認識的最終目的。④實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。

三、高中思想政治課堂內(nèi)外融合可增強政治課堂實效性

課堂的內(nèi)外結(jié)合實質(zhì)是以傳授知識為契機，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風?！凹埳系脕砜傆X淺，絕知此事須躬行?！鄙鐣嵺`活動是思想政治課教學不可缺少的重要組成部分，應用性、實踐性是思想政治課的突出特點。把所學的政治知識和掌握的基本規(guī)律應用到生活實際中，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的觀點和思想方法，不僅是素質(zhì)教育的目標，也是政治學科教學的重要內(nèi)容。在政治教學中，教師應注意把所講授的知識與學生的日常生活及從電視、報紙等媒體中獲取的有關自然現(xiàn)象和生產(chǎn)活動的信息相結(jié)合。比如，教師鼓勵學生每天都收看新聞聯(lián)播，記錄一個月以來每天的國家大事。在講課時，從感性到理性，既激發(fā)了學生的興趣，又增強了他們分析問題的能力，有助于培養(yǎng)學生良好的學風。

此外，政治教師也要重視通過開展各種課外與校外實踐活動，如舉辦各種專題講座、搞政治知識競賽、進行參觀訪問、開展政治宣傳活動等等，對學生進行思想政治教育。通過這些政治實踐活動，啟發(fā)學生進行積極的思考，自己得出結(jié)論，也能從中受到教育。這種思想政治教育活動，無論從內(nèi)容到形式，都較課堂教學中教師的講授更加生動活潑，效果更為顯著，實效性更強。

四、發(fā)揮現(xiàn)代化教學優(yōu)勢，更有利于增強政治課堂的實效性

現(xiàn)代化的教學手段，特別是投影、錄像、計算機等現(xiàn)代化電教手段，有著直觀、生動、形象和感人等優(yōu)點，適應了現(xiàn)代教學模式的變革的需要，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的基本技能智能，更能有效地提高了政治課堂教學的質(zhì)量和效果。特別是在今天強調(diào)課堂教學是主渠道的情況下，它可以起到“請進來”解決學生不易“走出去”的難題的作用。因此，充分運用現(xiàn)代化電教手段，創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，開闊學生的視野，豐富學生的感性知識，能加速和完善學生從感性到理性的認識過程，促進學生正確的思想觀念的形成和愛國情感的不斷加深，這種教學手段可以隨堂進行，也可以專題進行。

當前，在高考指揮棒下，高中政治學科所蘊含的思想教育內(nèi)容未得到很好地發(fā)揮。在以后的教學中我們要適應時代發(fā)展的潮流，不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新和增加新內(nèi)容，及時向?qū)W生宣傳國家經(jīng)濟改革的措施，增強他們的愛國意識和時代責任感，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為社會培養(yǎng)出素質(zhì)全面的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]胡光泉.高中思想政治課探究活動有效教學的探索[J].中國民族教育，2012（2）.

[2]張虹.高中思想政治課的特點及教學方法[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2012（1）.

[3]王會華.提高高中政治課堂教學實效性的一些嘗試[J].中國教育技術裝備，2010（22）.

[4]張歡.三種有效的高中政治課堂教學策略[J].成才之路，2014（8）.

[5]門瑞霞.淺談新課改下高中思想政治課有效教學的若干思考[J].文理導航（下旬），2012（6）.

（責編 張景賢）