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        書院制教育模式的發(fā)展和啟示

        2015-11-09 04:30:37王芳
        教師·中 2015年10期
        關(guān)鍵詞:書院制教育模式學(xué)生管理

        王芳

        摘要:在新的國際教育形勢下,傳統(tǒng)的管理模式逐漸不能滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)以及高校發(fā)展的需求,在適應(yīng)學(xué)校實情的前提下,大膽革新、采用書院制教育模式,必將促進(jìn)學(xué)校教育模式的適用性改革。

        關(guān)鍵詞:書院制;教育模式;學(xué)生管理

        一、書院制教育模式興起的原因分析

        1.我國書院制教育模式的起源

        書院制教育模式聽起來頗有淵源,它源起我國古代的書院制度,在書院里,老師和學(xué)生一起居住、生活和交流;而它卻在本質(zhì)上和我國古代的書院有所區(qū)別,在書院制的“小區(qū)”只提供書院的氛圍,不提供書院的教學(xué)責(zé)任。從我國書院制教育模式的起源來看,它最早實行于香港中文大學(xué)。很明確地來講,書院制教育模式就是一種先進(jìn)的學(xué)生管理體制,它具有學(xué)生自我管理和自我要求的特征。

        2.書院制教育模式的需求性

        從時代性需求來說,書院制教育模式是經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的產(chǎn)物,在信息技術(shù)高度發(fā)展的時代,其教育模式不斷迎來了信息的更新,并在全球化的資源共享中迎來了思想價值觀念的革新,可以說經(jīng)濟(jì)、文化的全球化對書院制教育模式的產(chǎn)生、引進(jìn)和發(fā)展都有促進(jìn)作用。從高校的自我需求來看,高校學(xué)生管理的體制存在著根深蒂固的原則性弊端。在書院制管理理念沖擊下,民主和監(jiān)督越來越被強(qiáng)調(diào),并在有限的條件下,發(fā)揮出最大的包容共存作用,大大培養(yǎng)和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        二、書院制教育模式的發(fā)展現(xiàn)狀

        1.全面采用

        從書院制教育模式的完整程度來看,香港中文大學(xué)是目前香港及亞洲唯一的完整采用書院制的高等學(xué)府。香港中文大學(xué)有九個以古韻命名的書院。每到開學(xué)期間,學(xué)生會根據(jù)自己的意愿申請入駐,并在每學(xué)期末根據(jù)自己意愿再進(jìn)行調(diào)整,其民主自由程度相當(dāng)之高。在香港中文大學(xué),學(xué)生有兩個身份,一個是學(xué)院的身份,另一個是書院的身份,即教學(xué)身份和生活身份的有機(jī)調(diào)整。這從各方面促進(jìn)學(xué)生的興趣選擇和發(fā)展,并使學(xué)生的人格朝著更加全面的方向前進(jìn)。

        2.部分試點(diǎn)

        內(nèi)地書院制教育模式存在著較大的局限性,它是由各種各樣的原因所決定的。以西安交通大學(xué)書院制教育為例,西安交通大學(xué)在2005年開始試運(yùn)書院制,但和香港中文大學(xué)的不同,西安交通大學(xué)包辦了學(xué)生的所有興趣選擇和分配,所以其在民主性和自主性方面還有很大的局限性,且其硬件設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上理念的更新。

        三、以“學(xué)生管理”為核心的措施探究

        1.認(rèn)識學(xué)?!靶G椤?,區(qū)別國際“偏差”

        認(rèn)識不僅是對事物的基本認(rèn)知,更是對自我的一種了解和掌控。從校方層面來說,應(yīng)該認(rèn)清自身的基本情況,不可盲目地發(fā)展和借鑒國外或者香港書院教育制度的成功案例。對于引進(jìn)書院教育制度來說,首先要做的就是認(rèn)清學(xué)校的基本情況,然后把學(xué)生管理作為書院教育制度的重點(diǎn)來抓,在借鑒國外和香港書院教育模式的同時,不斷發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整,使其逐漸適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需求。

        2.轉(zhuǎn)變理念,健全法規(guī)

        轉(zhuǎn)變理念就是要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)校日常管理的主體,相信學(xué)生并給學(xué)生更大的可以自由發(fā)揮的空間;把學(xué)生放在尊重和信任相結(jié)合的位置上,鼓勵學(xué)生自由發(fā)展興趣、積極參與政策制訂的工作。健全法規(guī)體系,不僅要把學(xué)生參與管理包含在內(nèi),還要把維護(hù)學(xué)生權(quán)益的條規(guī)添加進(jìn)去,并且適當(dāng)修改不符合新時期尊重和保護(hù)學(xué)生權(quán)益的規(guī)章制度,以此保障學(xué)生的權(quán)益。

        3.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),完善學(xué)生參與機(jī)制

        是否重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、完善學(xué)生參與機(jī)制關(guān)乎高校引進(jìn)書院教育制度的成敗,要想讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)和自治,更需要教育工作者對其進(jìn)行引導(dǎo)。民主和監(jiān)督具有矛盾性和共存性,從表象來看,它們是相對的、難以共存的;而從事實基礎(chǔ)來看,完善學(xué)生民主制度和監(jiān)督制度,會使得這兩者達(dá)到微妙的共存狀態(tài)。

        總的來說,書院制教育模式始終圍繞著學(xué)生管理來實踐,抓住了學(xué)生管理,就抓住了書院制教育模式的靈魂。不管是轉(zhuǎn)變觀念還是健全學(xué)生參與機(jī)制,其根本目的都是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使其更好地適應(yīng)世界并改變世界。相信在不斷的改革和嘗試之后,我國高校必定在這條路上走出自己的特色,并源源不斷地培育出全方位人才。

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