李精明

摘要：項目教學法指的是師生在教學活

動中通過一起完成一個項目的方法來進行教學。教師設置任務項目的內(nèi)容，并指導學生通過反復的實踐操作訓練掌握技能，發(fā)現(xiàn)并解決問題。在中職汽車專業(yè)中巧妙地運用項目教學法能夠取得很好的實踐效果。教師應該在實際教學中應不斷提高自己的職業(yè)能力，這樣才能更好地通過項目教學法幫助學生掌握各項技能。

關鍵詞：項目教學法 中職 汽車專業(yè)

汽車專業(yè)是一個實踐操作性很強的專業(yè)。要培養(yǎng)出更多中職汽車專業(yè)人才，做好學校和企業(yè)之間的無縫對接，這就要求教師改變原有的教學方法，在教學中切實提高學生的實際操作水平。項目教學法是一種很好的教學方法，通過有針對性的實踐訓練能夠讓學生更深入、更直觀地掌握知識，能夠大大提高中職汽車專業(yè)教學的實踐效果。

一、項目教學法的實踐過程

（一）制定項目內(nèi)容

在中職汽車專業(yè)教育中進行實踐項目教學法的時候，教師必須首先針對課程的具體內(nèi)容來制定學生要完成的項目內(nèi)容。教師可以將需要教授的知識點轉變成一個個問題，然后教給學生，讓學生通過完成這些有一定實用價值的小任務來達到教學的目的。為了讓學生能夠更加清楚明了地完成學習任務，教師在制定項目的時候，要更加有條理，要將任務分成若干條小任務，并加以詳細的任務說明。

例如，在中職汽車專業(yè)教學中有一個難點就是汽車維修方面的課程，汽車由上千個大小不同的構件組成，任何一個構件發(fā)生問題都會使汽車無法正常運行，這就使得汽車維修項目也多達上千個，即使是相同的癥狀也很有可能是由于不同的構件發(fā)生故障而引起的。針對這樣的教學難點，將汽車維修中最典型的故障作為專門的項目，將相類似的項目彼此聯(lián)系起來，集中教授，這樣的話就能讓學生重點掌握維修項目中關鍵的那幾十項內(nèi)容，更快地勝任維修公司的大多數(shù)工作。

（二）實踐完成項目

在制定完教學項目之后，教師要指點學生具體完成相關項目，還要及時幫助學生收集完成項目所必需的各種知識，避免學生產(chǎn)生無所適從的感覺。為了培養(yǎng)學生團隊合作的精神，教師可以在指導學生完成任務的時候?qū)W生分成若干個小組，讓他們自己分工合作，按照計劃完成任務，并做好相關的記錄和總結。

例如，針對發(fā)動機的維修這個項目教學的時候，教師就可以將學生分成小組，讓他們分別負責清洗節(jié)氣門閥體、清洗化油器、更換水泵、調(diào)換發(fā)動機的皮帶等不同的小項目，等熟練操作之后再相互交換。這樣做不僅能保證每一個學生都熟練掌握有關發(fā)動機維修的所有項目，同時還能夠促進學生相互學習，培養(yǎng)他們團結合作的精神，對于促進學生掌握操作技能，牢記發(fā)動機各部分構件的運作原理都是極有好處的。

（三）總結評估結果

在學生完成了項目教學中的全部項目之后，教師可以組織學生進行討論，進行自我評價，自己總結在學習的過程中自己還有哪些不足之處，還有哪些疑問沒有解決等。這樣做比傳統(tǒng)教學中教師簡單地打一個分數(shù)對學生更有益處。教師在進行考核的時候，除了傳統(tǒng)的筆試以外，更可以采用實踐的方式，讓學生通過實際展示來體現(xiàn)自己的學習成果。

在對汽車維修技能的考核中，教師可以將幾十種4S汽車維修店中常見的故障作為考核的項目，讓學生隨機抽取自己要解決的維修項目，并根據(jù)抽取的結果來實踐操作。這樣做的話不僅能夠明了地看出學生掌握技能的情況，更能避免普通筆試中可能出現(xiàn)的抄襲、作弊等問題，能讓教師更全面地了解學生的實際水平。

二、項目教學法的注意要點

在中職汽車專業(yè)教學中運用項目教學法能夠起到很好的教學實踐效果。但是，教師也要對一些問題加以注意，這樣才能更好地利用項目教學法進行教學。

（一）教師提高自身素質(zhì)

由于在項目教學法中的教學項目是教師和學生一起設定的，所以難免會出現(xiàn)一些問題超過了教師的知識范疇。所以，教師在備課的時候要加強自己的素質(zhì)培養(yǎng)，做好準備工作，通過網(wǎng)絡等方式查詢相關的知識，以便在實際教學之中能夠更好地回答學生提出的問題，幫助學生更好地解決問題。

例如，在實際教學中，學生可能會提問不同的車型它們的構件和結構是不是也會有所不同，如果不同又會具體體現(xiàn)在哪些方面等類似的問題，如果教師事先沒有做好準備的話，就無法更好地指導學生進行學習了。因此教師必須不斷強化自己的素養(yǎng)，優(yōu)化自己的知識結構，不僅要教授學生，自己也要不斷地提高各方面的知識技能。教師可以利用各種培訓機會提高素質(zhì)，讓自己轉化成“雙師型”的教育人才，積極參加諸如意大利愛犬、德國漢斯、日本豐田等外企公司的技術培訓，以此來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）具體項目具體開發(fā)

由于項目教學法的具體內(nèi)容五花八門，所以教師在制定教學項目的時候，也要針對不同的項目具體情況具體分析，和學生一起開發(fā)出更好、更新、更符合實際情況的教學項目。在項目開發(fā)的過程中，教師要注意讓學生理論聯(lián)系實踐，逐步地掌握用已知的知識來解決沒有遇到過的現(xiàn)實問題的能力。

在遇到一些難度頗大的專題項目的時候，教師可以采用學校和企業(yè)聯(lián)合的方法，聘請一些企業(yè)中的技術人員來學校參與項目教學法，幫助學生掌握要點，也可以組織學生去汽車相關企業(yè)進行實習，在實際的工作環(huán)境中掌握解決問題、分析問題的能力。項目的設定有大有小，要根據(jù)具體情況來具體設定，小的如一個零件的維修，一個部件的調(diào)整等，可以在學校進行，但是如果是汽車整體故障診斷，汽車業(yè)務接待等大項目的話，可能就需要和其他企業(yè)聯(lián)手，并邀請一些有經(jīng)驗的技術人員參與項目教學法了。

三、結論

項目教學法十分注重學生的主動性，要通過項目讓學生自主學習，自己收集資料并進行嘗試，并在不斷的失敗中積累經(jīng)驗，從而掌握一定的技能。在這個過程中，教師要通過設立一個個任務項目能夠幫助學生在實踐中掌握技能，積累解決問題的能力，達到更好的教學效果。教師要巧妙設定項目內(nèi)容，組織學生完成項目，并對學生進行評估和總結。為了更好地施行項目教學法，教師還要不斷加強自身的教學素養(yǎng)，并針對具體的教學內(nèi)容來設定合適的項目，以求得到更好的實踐效果。

參考文獻：

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（責編 張宇）