李高宏

摘 要：多媒體教學(xué)手段具有直觀、形象以及包容信息量大的特點(diǎn)，其對于教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的作用。初中語文教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生興趣、情境的創(chuàng)設(shè)以及作業(yè)的設(shè)置息息相關(guān)，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有效情境，改變作業(yè)設(shè)置和批改方式。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)質(zhì)量

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，近些年來，多媒體技術(shù)不斷進(jìn)入人們的生產(chǎn)與生活領(lǐng)域，極大地促進(jìn)了人們的生活方式和生產(chǎn)方式的改變。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用無疑為我國義務(wù)教育課堂注入一股新鮮的血液，其極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段在情境創(chuàng)造、興趣拓展、直觀思維等方面的不足。作為一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，初中語文課程本應(yīng)是有趣、活潑的，但是在當(dāng)前的初中語文教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對初中語文興趣不高，初中語文教學(xué)質(zhì)量無法得到有效提高，其原因之一在于教師教學(xué)手段單一，無法充分適應(yīng)當(dāng)前多媒體教學(xué)方式，因此教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用多媒體提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

一、有效運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中國古語有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，初中語文教學(xué)質(zhì)量的提出與初中學(xué)生語文興趣息息相關(guān)。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn)，能夠承載較大的信息，能夠?qū)⒁纛l、視頻、圖形、圖像以及文字資料進(jìn)行有效整合，從而給學(xué)生提供一種視聽盛宴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

多媒體教學(xué)手段有助于抓住初中生的特點(diǎn)以及初中語文教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)二者的有效結(jié)合。眾所周知，初中學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，其對直觀、新鮮的事物更容易產(chǎn)生興趣。而初中語文的教學(xué)內(nèi)容往往與學(xué)生生活具有密切的聯(lián)系，且富含哲理性、教學(xué)性與趣味性。運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的生活與課程教學(xué)緊密聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理智和情感的體驗(yàn)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還原課堂場景，給學(xué)生插上想象的翅膀，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)、生動的感受，讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而切實(shí)提高課堂效率。如，教師在講授《濟(jì)南的冬天》一文中，可以播放一些冬天的圖像，讓學(xué)生對不同地區(qū)的冬天景觀有所了解，最后通過濟(jì)南的地形圖以及相應(yīng)的視頻進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，給學(xué)生身臨其境的感受，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感，有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造有效情境

在初中語文教學(xué)過程中，情境教學(xué)具有十分重要的作用，通過情境教學(xué)能夠給學(xué)生提供一個更真實(shí)、更貼近其日常生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于幫助學(xué)生正確理解語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高課程語文教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，教師在教學(xué)過程中要注意重視多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有效情境，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

在語文教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與音樂有效結(jié)合，利用音樂的旋律和意蘊(yùn)來烘托文章內(nèi)容，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容情感的理解。例如，在講述《天凈沙·秋思》一文中，教師可以利用音樂來烘托文章孤寂、蒼涼的氣氛，《故鄉(xiāng)的云》這一歌曲則與文章的情感有不謀而合之處，通過播放該音樂可以進(jìn)一步營造遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子孤獨(dú)寂寞的情懷和對家鄉(xiāng)的思念之情，從而創(chuàng)設(shè)了有效情境。在創(chuàng)設(shè)情境之后，利用多媒體教學(xué)手段還可以深化教學(xué)情境，將學(xué)生帶到課文中去，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容思想與情感的共鳴，從而增強(qiáng)學(xué)生對課文的認(rèn)識，有效提高課程教學(xué)質(zhì)量。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課本與情境的有效結(jié)合，增加學(xué)生對課文的理解能力，切實(shí)提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

三、有效運(yùn)用多媒體，改進(jìn)作業(yè)設(shè)置

在注重語文的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，由于受到教學(xué)手段的限制，教師在教學(xué)過程中只能依賴課本、粉筆和黑板，在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行作業(yè)的布置，這使在初中語文教學(xué)過程中作業(yè)的設(shè)置無法得到靈活的運(yùn)用，也無法有效運(yùn)用作業(yè)來達(dá)到初中語文教學(xué)質(zhì)量提高的目的。而運(yùn)用多媒體教學(xué)可以改變傳統(tǒng)單一的作業(yè)設(shè)置和批改模式，教師有更多的選擇布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己擅長或感興趣的內(nèi)容，從而有效改變作業(yè)設(shè)置，從另一方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

首先，教師可以將傳統(tǒng)的作業(yè)模式與多媒體教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，改變單一的作業(yè)批改方式。教師可以運(yùn)用多媒體將學(xué)生在作業(yè)本山改的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)堂展示，讓學(xué)生參與到作業(yè)的批改過程。其次，教師還可以運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生進(jìn)行分組，利用現(xiàn)代技術(shù)手段組織學(xué)生進(jìn)行選讀課文的講解與展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對課文的理解和展示能力，從而切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用越來越突出。在初中語文教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用該技術(shù)，不斷提高自身的科學(xué)素質(zhì)，正確認(rèn)識多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的作用，適度科學(xué)地發(fā)揮多媒體在提高初中語文教學(xué)質(zhì)量過程中的作用。

參考文獻(xiàn)：

陳玉紅.淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2012（27）.