尚福

摘 要：提倡素質(zhì)教育的目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。體育教學(xué)要在傳授運動技巧、強身健體的同時，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)該實施好體育教學(xué)的“三大功能”，即在興趣化教學(xué)中實施“強身健體”的功能，在風(fēng)格化比賽中實施“品德培養(yǎng)”的功能，在多彩化鑒賞中實施“藝術(shù)審美”的功能。

關(guān)鍵詞：強身健體;人格培養(yǎng);審美能力

體育是強身健體的需要，是一種大眾化的活動，就像吃飯、穿衣一樣一日不可或缺，上體育課的目的是要帶領(lǐng)學(xué)生在鍛煉身體的過程中教給他們運動技巧和運動規(guī)則，讓他們能夠在離開學(xué)校之后養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。體育課應(yīng)該是豐富多彩的，體育課的功能也應(yīng)該是多方面的。體育比賽是一種團體運動，在這種團體性運動中需要發(fā)揚團結(jié)拼搏精神和高尚道德風(fēng)范。隨著人民生活水平的提高和精神生活的不斷豐富，體育運動逐漸向著藝術(shù)化方向發(fā)展，觀看體育比賽就象觀看藝術(shù)表演一樣能夠給人帶來極大的審美樂趣和藝術(shù)享受。體育教師要注意在實踐中實施體育課的“三大功能”，即在興趣化教學(xué)中實施“強身健體”的功能，在風(fēng)格化比賽中實施“品德培養(yǎng)”的功能，在多彩化鑒賞中實施“藝術(shù)審美”功能。

一、在興趣化教學(xué)中實施“強身健體”的功能

興趣是從事一切活動的原動力。要想讓學(xué)生喜歡體育課，把體育鍛煉變成一種自覺自愿的行為，必須從培養(yǎng)興趣開始。好動、貪玩是少年兒童的天性，但那種自發(fā)的、低級趣味的玩耍往往會變成惡作劇，弄不好還會造成相互之間的傷害?，F(xiàn)代體育是經(jīng)過無數(shù)的運動實踐精選出來的優(yōu)秀項目，既有“強身健體”的功能，又有競技功能，還有體力、耐力方面的檢測功能。為了讓學(xué)生對現(xiàn)代體育運動項目產(chǎn)生興趣，我每教一種體育運動項目，總是要給學(xué)生講解這項體育運動的功能和意義，讓學(xué)生從內(nèi)心里對這項體育運動產(chǎn)生好感，增加興趣。為了讓不同體能的學(xué)生都產(chǎn)生興趣，參加到體育運動中來，開始時的運動負荷不能太大，要根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)特點提出不同的要求，循序漸進，逐漸增加運動量。激勵和表揚是提高興趣的有效方法，在體育課上我經(jīng)常用寬容、幽默、贊揚式的語言來鼓勵學(xué)生，讓他們對常規(guī)體育運動項目始終保持濃厚的興趣。

時代在發(fā)展，社會在進步，人們的思想觀念也在不斷地發(fā)生著變化。新鮮、好奇是人之常情，單一的常規(guī)體育運動項目會讓學(xué)生感到很枯燥，容易引起學(xué)生的厭倦情緒。作為一個初中體育課教師，應(yīng)該注意在教授常規(guī)體育科目的同時，為學(xué)生穿插一些能夠引起他們強烈興趣愛好的體育項目，并且要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新，靈活使用多種不同的教學(xué)方法，標新立異，給學(xué)生教授多種多樣的體育鍛煉項目，讓體育教學(xué)氣氛活躍起來，煥發(fā)出生機與活力。

二、在風(fēng)格化比賽中實施“品德培養(yǎng)”功能

體育不僅是為了鍛煉身體、強身健體，它還有競爭與比賽的功能。國際化的體育比賽是國家團結(jié)力和凝聚力之間的對比，是國格的展示，是國人意志力之間的競爭。體育比賽是人際交往與合作的最佳形式，能夠把競爭意識與合作意識兩者很好地統(tǒng)一起來。組織和開展體育比賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，磨礪意志，提高心理素質(zhì)。

比如，長跑接力賽、雙人綁腿比賽、乒乓球雙打等，都能夠很好地鍛煉學(xué)生的友好合作精神。藍球、排球和足球比賽中守門、接球、傳球、射門、前鋒、中鋒、后尾等角色分工和靈活多變的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，又能夠鍛煉和提高學(xué)生的智力水平。

當今的體育比賽把經(jīng)濟刺激和經(jīng)濟利益放在了首位，有些人為了金錢利益而不擇手段，不顧喪失國格和人格，這是極其卑劣的行為。為此，我在體育課上時常教育學(xué)生：人有人格，國有國格，不要為了金錢利益而急功近利，鋌而走險，做出那種有辱國格和人格的事情來。

三、在多彩化鑒賞中實施“藝術(shù)審美”功能

隨著人民生活水平的不斷提高，精神生活的不斷豐富，體育運動項目不再僅僅滿足于強身健體的需要，而是向著藝術(shù)化、游戲化、娛樂化的方向發(fā)展，出現(xiàn)了體育與表演藝術(shù)的結(jié)合，如高空跳水、自由體操、花樣游泳、花樣滑冰等;出現(xiàn)了體育與舞蹈的結(jié)合，如街舞、太空舞、踢踏舞、搖擺舞、肚皮舞等;出現(xiàn)了體育與雜技、雜耍的結(jié)合，如呼啦圈、舞紅綾、舞扇子、投飛鏢、扔飛碟等;體育與武術(shù)更是相互包容，不可分割。這些多種多樣的藝術(shù)化、娛樂化的體育鍛煉項目，不但能夠強身健體，而且具有極大的審美意義和觀賞價值，給人帶來了無限的情趣和美感享受，能夠讓緊張的情緒得以放松，能夠讓沉重的精神壓力得以釋放排解，能夠給人帶來愉悅和快樂。

體育課應(yīng)該成為教師帶領(lǐng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教會學(xué)生進行玩耍，以強身健體和娛樂心性的一種方式。應(yīng)該改變過去的那種“模塊教學(xué)法”，細節(jié)上不必過于認真，不必過分嚴格地讓每一個學(xué)生都弄懂記下那些專業(yè)化體育項目的運動規(guī)則;不必搞人人過關(guān)，要求每一個學(xué)生都達到相同的運動水準。應(yīng)該根據(jù)每一個學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好，讓他們從事一些適合各自特點的體育運動。要教會學(xué)生一些靈活多樣的鍛煉方法，一些離開專業(yè)體育場地和器材也能夠鍛煉身體的方法，為他們能夠擁有多種多樣的“終生健身技巧”打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

戴長華.落實 三融入 發(fā)揮 三大作用[T].武鋼政工，2008（11）.