劉俐

[內(nèi)容摘要]本文從語文學習興趣與習慣培養(yǎng)的必要性出發(fā)，強調(diào)了小學生低年級語文學習興趣與習慣培養(yǎng)的重要性，然后針對提高小學生低年級語文學習興趣與習慣培養(yǎng)提出了相關的措施。

[關鍵詞]小學;低年級語文;興趣;習慣培養(yǎng)

近年來，不管是小學生還是初中生，在一定程度上都存在著厭學、逃學現(xiàn)象。他們不喜歡讀書，其實這是因為他們沒有對學習產(chǎn)生良好的興趣，同時對于習慣培養(yǎng)方面也是欠缺的，小學低年級語文作為基礎教育中的關鍵，我們要注意讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并養(yǎng)成良好的習慣，這對于以后的進一步發(fā)展也是很有益處的。

一、學習興趣與習慣培養(yǎng)的必要性

小學生正處于重要的學習階段，培養(yǎng)良好的學習興趣和好的習慣很重要，特別是小學低年級語文教育，在培養(yǎng)興趣和習慣方面起著關鍵性的作用。剛進入小學，教師會教學生使用一些禮貌用語，這是為了培養(yǎng)小學生的好習慣，好的習慣養(yǎng)成需要較長的時間，只有從小學低年級開始進行培養(yǎng)，當他們進入高年級的時候，這個好習慣就會形成了。學習興趣也是這樣，教師應引導學生自覺進行學習，就是學生以自主學習為主，教師輔導為輔。好的習慣將會影響一個人的一生，所以在小學低年級語文教育中，教師和家長應該注意培養(yǎng)孩子的學習興趣，并注意引導孩子養(yǎng)成一些好的習慣。

二、關于提高小學低年級語文學習興趣與習慣培養(yǎng)的措施

低年級語文教學對于學習興趣和習慣的培養(yǎng)起著決定性的作用，教師需要從不同的角度討論和分析，應如何提高低年級小學生的語文學習興趣，并更好地加強習慣培養(yǎng)。

1.教師應正確引導，并在實踐中加以運用

對于低年級的小學生而言，他們剛剛開始正式的學習，身心也在成長，在這個時候語文教師應注意對學生進行語文學習興趣的培養(yǎng)，并在學習中培養(yǎng)他們的好習慣，小學生在這個時候對于新事物都有較大的興趣，教師可以慢慢培養(yǎng)他們對新事物的興趣，并逐漸將興趣轉移到語文學習中，同時在習慣培養(yǎng)方面要注意自己的示范作用。在課堂上應培養(yǎng)學生的積極主動性，課堂之外應培養(yǎng)他們的好習慣，并引導學生懂得做人的一些道理。比如，有學生摔倒的時候，教師可以扶起這名學生，然后告訴其他學生應樂于助人，學生慢慢也會養(yǎng)成這種樂于助人的好習慣。在生活中自覺使用一些文明用語，時間久了就會變成一種習慣。

2.教師應利用多媒體進行情景教學

小學生處在成長階段，想要培養(yǎng)他們的學習興趣，需要綜合考慮各種因素，利用多媒體進行教學就是其中之一。多媒體可以通過視覺、聽覺激發(fā)學生的學習興趣，在這其中可以加入學生感興趣的一些內(nèi)容，然后在其中加入學習內(nèi)容，小學低年級語文教學主要是進行簡單生字的認識和書寫。在這個階段，學生對動畫片比較感興趣。當前流行的《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》《大頭兒子和小頭爸爸》等，在教學過程中可以利用這些動畫片中的人物進行生字的學習。比如，在教學時可以在大屏幕上顯示《大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子的卡通形象，并在旁邊寫上“我是大頭兒子”，“兒子”兩個字用特定的顏色標記出來，并帶上語音效果，學生就會知道這是大頭兒子，在這個時候，教師可以讓學生注意觀察“兒子”兩個字怎么寫，同樣的辦法還可以教學生認識“爸爸”“媽媽”等一些小學生需要學習的漢字，在這個過程中，學生會對語文學習產(chǎn)生興趣，慢慢培養(yǎng)他們的語文學習興趣。

3.教師應注意對學生的學習成績加以肯定

不管是誰，都需要他人的肯定，這在一定程度上既能滿足內(nèi)心的成就感，又能激發(fā)無限的潛力。小學生在語文學習中也是一樣，對他們的肯定可以讓他們更加有興趣學習，同時應注意不能打擊學生的積極性。比如，學生在學會了“爸”“媽”等字之后，回到家里就可以對他的爸爸媽媽說他會寫這幾個字了，寫出之后家長應對孩子進行肯定和鼓勵，學生就會有成就感，家長可以問孩子還會寫什么字，他們就會越來越有學習興趣，這對于他們的學習很有意義。教師在這一方面可以進行漢字聽寫比賽，并獎勵優(yōu)勝者，這是對學生的一種肯定，同時還能激勵到其他學生。

小學語文教育作為基礎教育中的基礎，不僅僅關系到文化知識的學習，而且對學生的全面發(fā)展起到重要作用，所以在對小學生語文學習興趣培養(yǎng)的同時，也應注意培養(yǎng)他們的一些好習慣，讓我們?yōu)榇硕粩嗯Π桑?/p>

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（責任編輯 馮 璐）