賀詠華

摘 要：在小學數(shù)學教學過程中，教師運用多種教學手段，以提高小學生學習數(shù)學的主動性、積極性，從而使得課堂學習氛圍輕松愉悅。應用對話教學就是多種教學手段之一。針對對話教學在小學數(shù)學教學中的應用分析，提出相應的解決措施。

關鍵詞：對話數(shù)學;創(chuàng)設情境;課題研究

隨著新課改的不斷推行，傳統(tǒng)教學手段已經(jīng)逐漸淡出歷史的舞臺，不再適應學生未來的發(fā)展。對話教學打破了傳統(tǒng)式教學模式沉悶的表現(xiàn)形式，將學生變成為課堂的主體，使得課堂氛圍更加活躍。小學數(shù)學教學是基礎學科，小學數(shù)學學習階段也是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的重要時期。以下針對小學數(shù)學教學過程中運用對話教學手段具體的作用進行詳細的分析。

一、創(chuàng)設生動、活潑的對話情境

在小學數(shù)學教學過程中，教師應該結合學生生活實際情況進行情境的創(chuàng)設。因為小學生受到年齡的限制，所能看到的還比較有限，所以教師要結合小學生的實際情況，創(chuàng)設的情境要讓學生真正感受到是來源于生活中的一部分。另外，教師也要結合教學內(nèi)容，根據(jù)不同的內(nèi)容，設置不同的教學情境。同時，設置的情境要盡量生動、活潑，達到一下子抓住小學生的注意力的效果。例如，在小學教學中關于可能性的授課，教師可以提出一個近期的話題，吸引學生的注意力進行探討，比如，近期有個關于學校教師之間的籃球比賽的話題。讓學生大膽地猜一猜到底哪個教師贏得了比賽。學生們你一言我一語相互議論了起來，使得課堂氣氛異?；钴S。有的學生認為體育教師隊肯定能贏，有的學生則認為不一定，也有可能是打成平手。學生們一個人有一個想法，相互交流就會有更多的想法。

二、認真開展課題研究，使其為小學數(shù)學對話教學服務

開展小學數(shù)學方面的課題研究，有助于提高小學數(shù)學對話教學效果。要認真開展關于對話教學的課題研究，就要將教師的專業(yè)、課堂教學、新課改實驗緊密聯(lián)系在一起，才更加有效。另外，也要注重對開展課題研究的重視程度。而且也要避免有急功近利的思想負擔。要一步一個腳印，實打實地開展小學數(shù)學對話教學服務。要從科學研究的角度解決實際教學過程中遇到的各種難題。真正實現(xiàn)課題研究為學生教學發(fā)展服務，促進教師成長，進而提高教師教學質量。

綜上所述，在小學教學過程中，教師運用對話教學有助于提高學生對數(shù)學的學習興趣，逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素質能力，使得小學生的身心得到健康發(fā)展。小學數(shù)學教學隨著時代的發(fā)展也不斷涌現(xiàn)出創(chuàng)新的教學模式，相信小學數(shù)學教學未來的發(fā)展會越來

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