蘇曼 饒普霞

摘 要：寫在英語四項基本技能中位居最后，其重要性和難度可見一斑?，F(xiàn)在的小學(xué)教材中就安排了一些寫作活動。學(xué)生的寫作能力越早培養(yǎng)，他們才能越早自如地運用英語。

關(guān)鍵詞：步步通關(guān);培養(yǎng)能力;提高技巧

一、會寫才是硬道理

聽、說、讀、寫密切相關(guān)，互相滲透。聽和讀是輸入過程，說和寫是產(chǎn)出過程。其中寫的難度最大，它要求學(xué)生聽、說、讀本領(lǐng)過硬。只有前面幾項都融會貫通才能產(chǎn)出好的作文。

二、步步通關(guān)，培養(yǎng)能力，提高技巧

1.過好詞匯關(guān)

文不離句，句不離詞。在入門階段，采用突破聽說集中教學(xué)模式，幫助學(xué)生科學(xué)記單詞，感知單詞意思。當(dāng)學(xué)生掌握了規(guī)律，突破了單詞記憶難關(guān)，就為他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時也幫他們樹立了學(xué)好英語的信心。

2.勁闖聽說關(guān)

有豐富的詞匯做沖鋒，聽說關(guān)也變得so easy。在教學(xué)中，每天上課前，抽5分鐘的時間進(jìn)行兩兩對話比賽，利用所學(xué)過的話題讓學(xué)生與學(xué)生或?qū)W生與老師用英語進(jìn)行對話。

3.強(qiáng)化寫作關(guān)

（1）以背助寫

無論學(xué)習(xí)哪種語言，都要求會背。會背是一種技巧，要求學(xué)生能做到心腦口的高度統(tǒng)一。在熟悉文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，并養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，積少成多，培養(yǎng)語感，準(zhǔn)備日后的厚積薄發(fā)。

（2）以讀導(dǎo)寫

以讀導(dǎo)寫要求教師把課本與課外閱讀進(jìn)行有效整合，并在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。教材中的課文一般都語言地道，題材豐富多彩，緊跟潮流。在英語教學(xué)時，要求學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察語言，揣摩作者行文思路，熟悉英語表達(dá)習(xí)慣。了解課文后，有計劃地挑出課文中的關(guān)鍵詞，給出主題句，讓學(xué)生按照課文內(nèi)容將關(guān)鍵詞連詞成句，連段成文。

（3）加強(qiáng)訓(xùn)練，注重評析

背讀達(dá)到一定數(shù)量和層次后，就要加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。從直觀的模仿開始，替換已背范文里人稱時間等，做鞏固性練習(xí)。然后融入自己的思想進(jìn)去，嘗試寫出屬于自己的句子。這個不斷完善和進(jìn)取的過程是令人欣喜的。教師應(yīng)在學(xué)生不斷進(jìn)步的同時要求他們注意細(xì)節(jié)，比如格式正確、拼寫規(guī)范、表達(dá)地道等。我在教學(xué)生寫My Last Weekend（要求用過去時態(tài)描述周末所進(jìn)行的活動）時，讓學(xué)生根據(jù)自己的周末實際情況大膽地去創(chuàng)新，有很多學(xué)生就靈活借鑒了課文和課外閱讀的小短文，并進(jìn)行了創(chuàng)新，小小的作文讓學(xué)生樹立了充分的信心和勇氣。

對學(xué)生作文的認(rèn)真評析也是有效提高學(xué)生寫作水平的重要環(huán)節(jié)。在評析時注意學(xué)生的選詞是否準(zhǔn)確自然，在人稱轉(zhuǎn)換和時態(tài)轉(zhuǎn)換方面能否準(zhǔn)確無誤，是否用英語思維描述事情等等。給學(xué)生作文一個恰當(dāng)?shù)脑u語能讓他們及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己的長處，為下一次的英文寫作做好充分的鋪墊。

培養(yǎng)和提高學(xué)生的英文寫作能力不能一蹴而就。只要把這種意識盡早地貫穿到日常教學(xué)中，教師精心設(shè)計，巧妙安排，就一定能使這化繁為簡，讓學(xué)生能輕松愉快地接受并能寫出更好的英語作文。

參考文獻(xiàn)：

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