黃雙榮

摘 要：在提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)在，音樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一部分，也是構(gòu)成生活內(nèi)容的一個(gè)要素。尤其是在小學(xué)階段，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力、想象能力的培養(yǎng)都有重要的作用。然而，在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀并不理想，存在著這樣那樣的問(wèn)題。從農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的視角，談?wù)劕F(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);音樂(lè)教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，而小學(xué)階段的音樂(lè)課，則是學(xué)生正式接觸音樂(lè)、學(xué)習(xí)正規(guī)的音樂(lè)知識(shí)的第一步。肩負(fù)啟蒙重任的音樂(lè)教師，需要施展各種手段，在音樂(lè)上給學(xué)生愉悅的感受和美好的啟迪。但在筆者看來(lái)，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.軟件、硬件條件均跟不上

在筆者所在以及所了解的農(nóng)村小學(xué)中，沒(méi)有城市學(xué)校所具有的各種教學(xué)設(shè)備，架子鼓、古箏等器具的缺乏，以及有限的多媒體教學(xué)設(shè)備全部用于其他科目的教學(xué)中，給農(nóng)村小學(xué)教師的音樂(lè)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的困難。

除了硬件上的不足，學(xué)校的師資力量也是一個(gè)制約。很多農(nóng)村小學(xué)至今沒(méi)有一個(gè)正規(guī)院校畢業(yè)的專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教師，大部分由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師擔(dān)負(fù)了音樂(lè)教師的中堅(jiān)力量。這樣在音樂(lè)教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)鋼琴?gòu)椬嘧咭?、教學(xué)知識(shí)錯(cuò)誤等問(wèn)題。這也為農(nóng)村學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)埋下了不好的伏筆。

2.學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)跟不上

學(xué)校的軟件、硬件條件跟不上，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也跟不上。在農(nóng)村家長(zhǎng)的眼中，音樂(lè)是可學(xué)可不學(xué)、對(duì)以后考大學(xué)沒(méi)有任何意義的副科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)采取不支持、不培養(yǎng)的態(tài)度。家長(zhǎng)的這種態(tài)度必然會(huì)影響到學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的喜愛(ài)，讓學(xué)生輕視音樂(lè)學(xué)習(xí)。雖然，大部分學(xué)生都是愛(ài)上音樂(lè)課的，但學(xué)生的這種“愛(ài)”，很大程度上只是因?yàn)橐魳?lè)課上不用認(rèn)真聽(tīng)講，不用做作業(yè)，或者可以和同學(xué)聊聊天。真正喜歡音樂(lè)的孩子只占相當(dāng)少的一部分。

二、音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策

音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有重要意義，因此作為一名農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師，我覺(jué)得責(zé)任重大，不能安于現(xiàn)狀，要打破僵局，積極構(gòu)思，尋找出路，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，發(fā)揮出音樂(lè)應(yīng)有的作用。

1.發(fā)揮偶像的帶動(dòng)作用

在多年的從教生涯中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生比較聽(tīng)老師的話，音樂(lè)教學(xué)比較容易，老師教，學(xué)生聽(tīng)，老師唱，學(xué)生學(xué);學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)階段后，慢慢開(kāi)始學(xué)會(huì)追星，喜歡時(shí)尚和流行的東西，而不喜歡課本音樂(lè)，對(duì)老師的教育也變得不理不睬。對(duì)于這種情況，我認(rèn)為可以從學(xué)生喜歡的明星入手，發(fā)揮明星的積極作用。

五年級(jí)一位名叫吳××的學(xué)生，音色好，唱起歌來(lái)特別好聽(tīng)，但就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，任憑苦口婆心都無(wú)濟(jì)于事。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，我了解到他喜歡的明星是周杰倫，于是我決定用周杰倫作為突破口。筆者在網(wǎng)上到處搜集周杰倫的資料，尋找和他的“共同語(yǔ)言”。做好準(zhǔn)備之后，筆者找他“談心”：“老師聽(tīng)說(shuō)你很喜歡周杰倫，老師也特別喜歡他。尤其是知道他特別刻苦，在音樂(lè)的道路上不斷追求……”我從周杰倫的家境一般，談到刻苦學(xué)習(xí)，從周杰倫剛開(kāi)始寫(xiě)歌被拒，路途波折，談到他堅(jiān)持不放棄，通過(guò)這樣的事情教育吳××。終于，吳××被我說(shuō)動(dòng)，看到偶像都如此努力，決定向偶像學(xué)習(xí)，最后和我約定，以后上課認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)音樂(lè)和其他文化知識(shí)，沿著偶像的道路前進(jìn)。

2.樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心

有些學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)不突出，是因?yàn)橐庾R(shí)形態(tài)出現(xiàn)了偏差，學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度不端正，也有些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，是因?yàn)楹π呋蚝ε虏桓议_(kāi)口，覺(jué)得自己唱歌難聽(tīng)。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，筆者認(rèn)為，打破他們的自卑和恐懼心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，是音樂(lè)教學(xué)的第一步。

上學(xué)期，我注意到一個(gè)學(xué)生，音樂(lè)課大家齊聲歌唱的時(shí)候，他總是低著頭，盯著課本不開(kāi)口，我點(diǎn)名讓學(xué)生到講臺(tái)上唱的時(shí)候，他就把頭埋在胳膊里，努力往后縮，似乎是想讓我看不到他。這個(gè)學(xué)生叫鄧××。

我找準(zhǔn)時(shí)間，約鄧××談話，問(wèn)他為什么不和大家一起唱歌。鄧××告訴我，他說(shuō)話嗓音不好，有些沙啞，加上普通話不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常被同學(xué)笑話，于是他越來(lái)越不愿意說(shuō)話，不愿意開(kāi)口發(fā)出聲音。我問(wèn)他，看過(guò)《士兵突擊》嗎，有一段時(shí)間學(xué)生風(fēng)靡這部電視劇，我多次聽(tīng)到學(xué)生談?wù)摗｀嚒痢咙c(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)，你覺(jué)得許三多的普通話和嗓音怎么樣，鄧××笑了笑，不說(shuō)話。我接著說(shuō)，許三多剛開(kāi)始也是滿(mǎn)口的家鄉(xiāng)話被人嘲笑，但他不拋棄、不放棄，一點(diǎn)一點(diǎn)克服了，變得越來(lái)越優(yōu)秀。你們不是最喜歡他的這種精神嗎？接著我又拿出楊坤的例子：楊坤的嗓音也是沙啞的，但他唱歌很好聽(tīng)，還成了中國(guó)好聲音的導(dǎo)師。你的嗓音沙啞，不是難聽(tīng)，而是特色。老師相信你唱歌一定特別好聽(tīng)。鄧××用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此，只要我聽(tīng)到鄧××開(kāi)口唱歌，就不遺余力地贊美他、鼓勵(lì)他。鄧××開(kāi)口唱歌的次數(shù)越來(lái)越多，人也變得越來(lái)越開(kāi)朗。

類(lèi)似這種情況的孩子很多，他們因?yàn)榉N種原因有自卑心理，不敢大膽表現(xiàn)自己，每每這種時(shí)候，我總是對(duì)癥下藥，耐心地鼓勵(lì)他們，不厭其煩地跟蹤他們的前進(jìn)步伐，收效甚佳。

3.提升自身的職業(yè)素養(yǎng)

除了在學(xué)生身上做出努力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的現(xiàn)狀，身為教師，肩負(fù)著為學(xué)生灌輸知識(shí)的重任，更不能懈怠，更要在自己身上下工夫，改變自己的現(xiàn)狀，努力提升自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

我認(rèn)真研讀了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，確保自己熟悉每一名教師需要完成的任務(wù)。在課余時(shí)間，我會(huì)加強(qiáng)自己的鋼琴、手風(fēng)琴等教學(xué)設(shè)備的練習(xí)，正確做到在課堂中不出一個(gè)錯(cuò)、不打一個(gè)“磕絆”，熟練快速地配合學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。我會(huì)在網(wǎng)上搜集有關(guān)音樂(lè)教學(xué)的影像資料，不斷豐富自己，提升自己。除此之外，我還會(huì)利用自己的人際關(guān)系，打聽(tīng)城市小學(xué)的音樂(lè)課是如何進(jìn)行的，音樂(lè)教師采用何種先進(jìn)的教學(xué)方法，然后經(jīng)過(guò)加工處理，以最適合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際和農(nóng)村學(xué)生的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

總之，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，教育在變革。我們農(nóng)村的教育也不能落下，農(nóng)村的音樂(lè)教育也要緊跟時(shí)代和變革的步伐，盡快改變現(xiàn)狀，滿(mǎn)足農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)要求。

參考文獻(xiàn)：

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