丁建國(guó)

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，使人們?cè)诙鄶?shù)情況下依靠個(gè)人能力難以完成錯(cuò)綜復(fù)雜的難題，這就必須依靠集體的智慧和力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同來(lái)完成任務(wù)。所以，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力至關(guān)重要。學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的最佳時(shí)期?，F(xiàn)今，我國(guó)中小學(xué)生中獨(dú)生子女較多，他們個(gè)性強(qiáng)，多以自我為中心，團(tuán)體意識(shí)薄弱。學(xué)校體育肩負(fù)著育人和培養(yǎng)人才的使命，從小培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，才有助于提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：育人;團(tuán)隊(duì);合作;鍛煉

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是指多人組成的集體，為了共同的愿望，遵守承諾，成員間相互支持，群策群力，協(xié)調(diào)一致，共同工作來(lái)完成目標(biāo)，提高績(jī)效的一種組織策略。在體育課中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)中小學(xué)生養(yǎng)成集體主義觀念意義重大，本人以多年的從教經(jīng)歷談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)心得。

一、周密備課，積極準(zhǔn)備

在選編教材時(shí)有針對(duì)性地安排以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為目標(biāo)的各種集體活動(dòng)。集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排要考慮有利于增強(qiáng)集體凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。如，隊(duì)列隊(duì)形、雙人操、接力跑、籃球、足球、拔河等等，這些活動(dòng)的形式可以是多樣的，而設(shè)計(jì)安排則必須講究活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)到須依賴(lài)于分工合作、組織協(xié)調(diào)，必須是在群體中個(gè)體充分發(fā)揮作用方能制勝的設(shè)計(jì)方式，使學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受競(jìng)爭(zhēng)與合作、發(fā)展與幫助、個(gè)人和集體的關(guān)系，這樣才能使學(xué)生充分理解分工合作、組織協(xié)調(diào)對(duì)完成任務(wù)的重要性。

二、加強(qiáng)組織紀(jì)律，建立團(tuán)體制度

組織紀(jì)律和團(tuán)體制度是團(tuán)體成員都須遵守的。它的作用是使其成員在心理上形成一種不被自己意識(shí)到的約束力。在團(tuán)體規(guī)范的約束下，成員之間的態(tài)度、情緒和行為會(huì)發(fā)生彼此接近、趨同的類(lèi)化過(guò)程。只要形成了積極良好的團(tuán)體規(guī)范，學(xué)生的行為就容易產(chǎn)生積極的類(lèi)化，從而形成學(xué)習(xí)團(tuán)體的整體化。體育課有別于其他學(xué)科，形式多樣，外界干擾大，只要教師因勢(shì)利導(dǎo)，方可起到事半功倍的效果。體育教學(xué)必須從常規(guī)做起，上課時(shí)的集合整隊(duì)，檢查人數(shù)，服裝的統(tǒng)一必不可少;基本部分的熱身活動(dòng)，集體操，集體的身體練習(xí)，分組對(duì)抗，“拉拉隊(duì)”的組建;布置場(chǎng)地，搬運(yùn)器材，課后的放松活動(dòng)，總結(jié)等等，也都要以團(tuán)隊(duì)的形式完成，不能擅自行動(dòng)，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。教師要善于利用各種身體練習(xí)形式來(lái)組成合適的團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高協(xié)作能力，方能起到良好的效果。

三、為人師表，以身作則

教師要積極引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，要參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，組建小團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)設(shè)身體練習(xí)情境。教師是教育者、協(xié)作者、競(jìng)爭(zhēng)者、積極性的調(diào)動(dòng)者，全身心地與學(xué)生合作，樹(shù)立良好的表率，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中感到自己是團(tuán)隊(duì)的一分子，團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)自己的支持，自己的努力離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的幫助。如排球活動(dòng)，只有兩人或多人的配合才能完成接球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等，當(dāng)然，必不可少的是還要講究一系列的戰(zhàn)術(shù)配合。

四、利用團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)凝聚力

在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，不要挖苦、諷刺。在小組比賽中，不要單一地比成績(jī)、比體能，還要比進(jìn)步的幅度，比團(tuán)隊(duì)協(xié)作，比競(jìng)賽的風(fēng)格，比組織紀(jì)律性，比拼搏精神。教師對(duì)勝利的一方要提出不足，對(duì)失敗的一方要積極鼓勵(lì)，并且要看到可取之處。實(shí)踐證明，對(duì)小組比賽中進(jìn)行多項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)更有教育意義。這樣做是充分利用團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體主義精神的有效方法。

五、利用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在體育教學(xué)中，激勵(lì)措施往往能使一個(gè)小團(tuán)隊(duì)的學(xué)生在身體練習(xí)中鼓舞斗志，振奮精神。教師鼓勵(lì)學(xué)生向團(tuán)隊(duì)中優(yōu)秀者看齊，團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)秀者幫助其他成員，達(dá)到共同提高的目的，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員共同努力完成任務(wù)?！皥F(tuán)榮我榮”，體育教師要善于利用各種積極的措施來(lái)形成良好的導(dǎo)向，可對(duì)學(xué)生中良好的行為給予肯定和表?yè)P(yáng)，呼吁其他學(xué)生同樣給予贊賞，這樣才能形成積極的團(tuán)體規(guī)范，使學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)中的榮辱與共。

六、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)歸屬感

歸屬感是人類(lèi)特有的心理需要，就是心里感覺(jué)自己屬于某一團(tuán)隊(duì)。體育活動(dòng)使個(gè)體有了更多的歸屬團(tuán)隊(duì)，如：班集體、小組、籃球隊(duì)、攻守雙方的團(tuán)隊(duì)等等。這樣有些學(xué)生即使不熱愛(ài)某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是，在自己的團(tuán)隊(duì)比賽時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)、吶喊助威。勝利時(shí)會(huì)一同歡欣鼓舞，失敗時(shí)也會(huì)一同沮喪難過(guò)。這種歸屬感使成員對(duì)集體產(chǎn)生親切感、依賴(lài)感。教師要善于利用各種情境激發(fā)學(xué)生歸屬感，使團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，集體凝聚力增強(qiáng)。

青少年是受教育培養(yǎng)的最佳時(shí)期，學(xué)校是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的最佳場(chǎng)所?！皥F(tuán)結(jié)就是力量?！眻F(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的養(yǎng)成關(guān)系到個(gè)人、民族、國(guó)家甚至人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的教育方針要求教育者面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，面向世界。新時(shí)期的體育教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的情境，以學(xué)生為主體，時(shí)刻把握學(xué)生全面發(fā)展這條主線，讓課堂煥發(fā)出生命力，為培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)自己的力量。

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