梁暉

摘?要：手機媒體作為高職學(xué)生日常生活中最常接觸的媒體，對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)是非常有利的。簡述手機媒體的含義和特征，分析手機媒體在高職商務(wù)英語中的應(yīng)用形式以及優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：手機媒體;高職商務(wù)英語;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：H319.3???文獻標志碼：A???文章編號：10017836（2015）10017302

引言

在教育行業(yè)中，利用先進的多媒體信息技術(shù)來提高教學(xué)的有效性已經(jīng)是一大發(fā)展趨勢。高職教育作為我國普通高等教育的重要組成部分，主要以培養(yǎng)適應(yīng)市場崗位需求的人才為主要目標。要想提高學(xué)生在商務(wù)環(huán)境中的英語溝通能力，除了日常的課堂教師教學(xué)以外，還必須提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)當前大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)特點，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個重要工具就是手機媒體[1]。手機媒體借助先進的信息技術(shù)，使得信息傳播更加便捷，尤其是智能手機的不斷開發(fā)和更新，使得智能手機成為大眾生活必不可少的工具。當前在高職教育中利用手機媒體開展自主學(xué)習(xí)是一種非常便捷和有效的方法。

1?高職商務(wù)英語自主學(xué)習(xí)概念

1.1?自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)是指自主負責(zé)學(xué)習(xí)的一種能力，包括：確定學(xué)習(xí)目標、確定內(nèi)容進度、選擇方法技巧、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評估學(xué)習(xí)過程這五個步驟。在高職商務(wù)英語中開展自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過利用手機媒體自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)計劃。整個學(xué)習(xí)過程都是學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)方法來實施的，以達到學(xué)生自己確立的學(xué)習(xí)目標。根據(jù)商務(wù)英語教學(xué)的特點來分析，商務(wù)英語自主學(xué)習(xí)又可以分為課內(nèi)自主學(xué)習(xí)和課外自主學(xué)習(xí)。目前，在我國的高等教育中，一直比較重視課堂的教學(xué)活動。在商務(wù)英語課堂上，教師主要是講解商務(wù)英語重要的知識點，側(cè)重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。而課外的教學(xué)活動主要是通過模擬商務(wù)英語環(huán)境來提高學(xué)生實踐和應(yīng)用的能力。對于自主學(xué)習(xí)來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以自己安排學(xué)習(xí)的所有活動內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的動機、態(tài)度以及興趣。

1.2?高職商務(wù)英語自主學(xué)習(xí)的必要性

1.2.1?適應(yīng)了高職商務(wù)英語教學(xué)要求的需要

商務(wù)英語是一門以培養(yǎng)學(xué)生職場素養(yǎng)為主要目的的英語學(xué)科。它不再是我們從小到大學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性英語知識。商務(wù)英語在內(nèi)容上側(cè)重點在商務(wù)活動上，除了要求學(xué)生掌握基本的英語溝通技巧之外，在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中還要求學(xué)生能夠理解和明白西方企業(yè)的經(jīng)營和管理思想，讓學(xué)生在日后的工作中能夠更好地與西方人士交流和合作。由此可見，商務(wù)英語除了基本的英語語言能力的學(xué)習(xí)之外，更多的要學(xué)習(xí)和體驗西方國家商貿(mào)經(jīng)營活動的理念。因此，在高職商務(wù)英語的教學(xué)中，除了課堂基本的專業(yè)知識學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還要加強商務(wù)英語活動的實踐，掌握商務(wù)英語的具體工作流程?；谶@種教學(xué)要求和培養(yǎng)目標，學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)是非常有必要的。學(xué)生在自主安排學(xué)習(xí)活動時，會根據(jù)自己的興趣點去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式不會局限于課堂上的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和載體更加的豐富。

1.2.2?適應(yīng)了英語學(xué)科學(xué)習(xí)方式的需要

英語作為一種非常重要的語言類學(xué)科，其基本的應(yīng)用就是溝通和交流。要掌握好一門語言，僅僅依靠教師的課堂教學(xué)是不夠的。英語教師的口語雖然比較流利，對英語的語法也很精通，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)后還是不能很好地掌握。由于中國應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語后只會做題不會很好地應(yīng)用英語去溝通。要學(xué)好英語需要學(xué)生在日常生活中多去聽說和實踐。學(xué)生只有通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)才能掌握英語的精髓。對于商務(wù)英語來說，其更多的商務(wù)活動中的英語交流和文字應(yīng)用，強調(diào)的是商務(wù)英語的實際操練和工作流程，其實用性更強，學(xué)生只有學(xué)會自主學(xué)習(xí)，多看一些國外商業(yè)影片，去練習(xí)和實踐，才能在以后的商務(wù)活動中正確地發(fā)揮自己。

2?手機媒體在高職商務(wù)英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

2.1?手機媒體在教育中的應(yīng)用

當前移動學(xué)習(xí)已經(jīng)在教育系統(tǒng)中得到廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。手機媒體作為一種主要的移動學(xué)習(xí)工具，得到了師生高度的認可。在教育中運用手機媒體包含學(xué)生、教師以及管理者這三個要素[2]。學(xué)生是教育活動的主體，教師起著引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，管理者負責(zé)教學(xué)活動的安排和信息的發(fā)布。在教育中利用手機媒體，學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的平臺載體轉(zhuǎn)變?yōu)槭謾C，教師則利用手機媒體對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)和監(jiān)督，而管理者則需要利用手機平臺去發(fā)布相關(guān)的教學(xué)活動信息。與當前互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)一樣，學(xué)生就相當于普通的網(wǎng)民，而教師和管理者則是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)平臺的信息發(fā)布者和維護者。只不過，手機媒體的信息都是關(guān)于教育的。

2.2?應(yīng)用的形式

在高職商務(wù)英語的自主學(xué)習(xí)中利用手機媒體就要先分析利用手機進行自主學(xué)習(xí)的形式有哪些。根據(jù)手機媒體的運行方式和特點來看，利用手機媒體進行自主學(xué)習(xí)包括：人機交流和人人交流。人機交流是指學(xué)生可以通過利用手機向互聯(lián)網(wǎng)提出某種學(xué)習(xí)的申請，常見的有下載學(xué)習(xí)英語的APP軟件或英語網(wǎng)站的在線學(xué)習(xí)等。這種自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生根據(jù)自己的需要在手機上獲取自己想要用的學(xué)習(xí)工具或信息。而人人交流是指學(xué)生通過利用手機的通信、語音、社交網(wǎng)站等實現(xiàn)與同學(xué)、教師以及專家教授的在線互動和交流。對于手機媒體來說，其具體的應(yīng)用形式有：短信、網(wǎng)絡(luò)在線信息交流、網(wǎng)絡(luò)在線信息瀏覽等。以下具體地介紹這三種形式。

（1）短信。利用手機短信進行商務(wù)英語的自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過利用手機把短息發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)器上，服務(wù)器接受到信息之后將數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)化和處理再發(fā)送到用戶的手機上。如在教授浙江大學(xué)出版社2011年版的《商務(wù)英語》LESSON 12 Terms of

Delivery時，可將交貨條件知識點分成若干小知識點，制作成PPT課件，利用彩信技術(shù)轉(zhuǎn)換成彩信格式，發(fā)到學(xué)生手機上，實現(xiàn)便捷、高效教學(xué)。這一種應(yīng)用形式必須依靠網(wǎng)絡(luò)移動設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的有效網(wǎng)絡(luò)連接。這種形式下的短信包括：短消息業(yè)務(wù)、增強消息業(yè)務(wù)以及多媒體消息業(yè)務(wù)等。

（2）在線信息交換。在線信息交換是指學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)的在線互動功能與網(wǎng)絡(luò)在線的英語教師或教授開展商務(wù)英語的在線教育活動，如開展高職商務(wù)英語視頻公開課。從而滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。通過這種網(wǎng)絡(luò)在線式的教學(xué)活動，學(xué)生可以自主地在專業(yè)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上與同學(xué)和老師展開學(xué)習(xí)交流，各個交流群體不用見面就可以實現(xiàn)信息的傳播。這種方式比較適應(yīng)現(xiàn)在的高職商務(wù)英語教學(xué)，這種互動式的學(xué)習(xí)還可以減少學(xué)生的顧慮，讓學(xué)生在沒有壓力的情況下去獲得自己想要的知識。其具體的應(yīng)用有：網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、QQ、微信以及電子郵件等。當前在高職院校中應(yīng)用比較多的是QQ和微信。如在高等教育出版社2007年版《新編實用英語綜合教程2》“求職口語”教學(xué)中可在YouTube、Coursera、EdX等網(wǎng)站借用教學(xué)資源，制作視頻課件，視頻時長不宜超過10分鐘，每個微視頻講述一個知識點，學(xué)生據(jù)視頻設(shè)計求職口語表達測試題，并分組編寫對話、表演，以手機設(shè)備錄制成視頻，優(yōu)秀視頻課堂播放，后分組討論，代表發(fā)言，形成總結(jié)，提高課堂效率。

（3）在線信息瀏覽。在線信息瀏覽是指學(xué)生通過利用手機的網(wǎng)絡(luò)搜索功能，瀏覽專業(yè)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站來獲得相關(guān)的知識。對于高職商務(wù)英語來說，學(xué)生在課余時間可以利用手機瀏覽專業(yè)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如，新東方進駐手機QQ瀏覽器精品閱讀，為大家?guī)硪苿拥挠⒄Z學(xué)習(xí)方式。搜索自己想要明白和理解的知識點。對于智能手機來說，學(xué)生可以下載相關(guān)的手機軟件，來進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。比如英語詞典軟件、翻譯軟件、聽力軟件以及口語軟件等。

2.3?在高職商務(wù)英語中利用手機媒體進行自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

基于手機媒體自身特點，在高職商務(wù)英語中開展自主學(xué)習(xí)過程中手機媒體的優(yōu)勢表現(xiàn)在靈活性和多元性兩個方面。

（1）靈活性。當前手機移動通信已經(jīng)進入到4G時代，利用手機可以實現(xiàn)全球范圍內(nèi)信息高速的傳播和接收。尤其是智能手機的普及和廣泛應(yīng)用，使得學(xué)生能夠更加靈活地應(yīng)用手機媒體去開展自主學(xué)習(xí)。這種靈活性主要表現(xiàn)在學(xué)生可以突破時間和空間的限制去開展商務(wù)英語的自學(xué)活動。學(xué)生利用語音電話、短信、網(wǎng)絡(luò)社交軟件等方式就可以與同學(xué)或老師進行溝通和交流。學(xué)生可以用到的溝通交流軟件有很多，在溝通的載體上對于學(xué)生來說是非常靈活的。當前關(guān)于英語學(xué)習(xí)的各種手機軟件都已經(jīng)相繼開發(fā)出來，學(xué)生利用智能手機就可以去記單詞、聽聽力、學(xué)語法。而且學(xué)生還可以隨時隨地地學(xué)習(xí)，比如等車過程中、公交車上學(xué)生都可以利用手機來學(xué)習(xí)。由此可見，利用手機媒體開展商務(wù)英語的自主學(xué)習(xí)在時間、地點、內(nèi)容等方面都具有非常強的靈活性。

（2）多元性。利用手機媒體開展自主學(xué)習(xí)的另一個優(yōu)勢就是其學(xué)習(xí)資源的多元性。其多元性表現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源內(nèi)容形式多元化以及學(xué)習(xí)資源來源的多元化。學(xué)習(xí)資源內(nèi)容形式多樣化是指學(xué)生通過手機可以獲得學(xué)習(xí)資源的形式種類很多，包括普通文字資源、聲音資源、圖像資源和影像資源。學(xué)習(xí)資源來源的多元化是指學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源的渠道非常廣，比如專業(yè)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及百度、搜狐等網(wǎng)絡(luò)門戶社區(qū)。為了提高學(xué)生搜索和獲得學(xué)習(xí)資源的效率，建議學(xué)生應(yīng)該選擇一些比較知名和權(quán)威的網(wǎng)站。

結(jié)語

為了適應(yīng)高職商務(wù)英語教育的需求，高職學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力，利用手機媒體的優(yōu)勢去開展自主學(xué)習(xí)活動，提高商務(wù)英語溝通和應(yīng)用的水平。

參考文獻：

[1]陳琳.大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)循環(huán)教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[J].邵陽學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2013，（2）.

[2]郭繼榮，戴煒棟.大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)評價實證研究[J].外語界，2011，（6）.

（責(zé)任編輯：劉東旭） ?2015年10月第34卷第10期

黑龍江教育學(xué)院學(xué)報Journal of Heilongjiang College of Education