李俊友

【摘 要】培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)信息意識(shí)，提高實(shí)踐能力的教學(xué)原則，已經(jīng)成為教育教學(xué)改革的主旋律。隨著信息化在全球的快速進(jìn)展，世界對(duì)信息的需求快速增長(zhǎng)，信息產(chǎn)品和信息服務(wù)對(duì)于各個(gè)國家、地區(qū)、企業(yè)、單位、家庭、個(gè)人都不可缺少。信息技術(shù)已成為支撐當(dāng)今經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)生活的基石。所以在高中信息技術(shù)的這門課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是及其重要的。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一個(gè)重要因素，正是因?yàn)橛辛藙?chuàng)新才會(huì)有的信息技術(shù)，而信息技術(shù)教育教學(xué)恰切的印證了“創(chuàng)新”，它是因“創(chuàng)新”應(yīng)運(yùn)而生，是實(shí)踐性和創(chuàng)造性很強(qiáng)的學(xué)科，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心滿足學(xué)生的求知欲。

現(xiàn)代心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究表明，創(chuàng)造性是人的本質(zhì)特性之一，是每個(gè)人都具有的一種潛在能力，所以信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該提倡學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作和創(chuàng)新。結(jié)合信息技術(shù)日新月異這一特點(diǎn)，把信息技術(shù)課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，挖掘?qū)W生心靈深處的創(chuàng)新潛質(zhì)，讓信息技術(shù)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的最佳課堂，而其中的創(chuàng)新思維是最為關(guān)鍵的，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用和交互式界面的采用為文化、藝術(shù)、科技的普及開辟了廣闊前景。網(wǎng)絡(luò)等新型信息介質(zhì)、為各民族優(yōu)秀文化的繼承、傳播，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有“好之”才能“樂之”，才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.1巧妙安排課堂任務(wù)，激趣課堂

在信息技術(shù)教學(xué)中，有自己獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，是其他學(xué)科所無法比擬的，根據(jù)實(shí)際情況，教師結(jié)合自己的教學(xué)計(jì)劃，精心安排課堂任務(wù)，巧妙地引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，教師激勵(lì)賞識(shí)學(xué)生完成的任務(wù)。學(xué)生體會(huì)到完成任務(wù)的喜悅，很大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：我在指導(dǎo)學(xué)生處理文字這一章節(jié)時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上做了嘗試創(chuàng)新。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)制作明信片、小報(bào)紙已經(jīng)興致缺缺，結(jié)合高中生的心理，順應(yīng)流行趨勢(shì)，在”微“字上做文章，微博，微信，微淘，不一而足，所以我布置的任務(wù)是給你最愛的人制作一本“微書”。任務(wù)一發(fā)布，學(xué)生就躍躍欲試，很快主動(dòng)投入，以前所未有的熱情開始制作。在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，積極探究，這個(gè)時(shí)候他們的創(chuàng)意也被激發(fā)出來。學(xué)生的“微書”形式異彩紛呈，別出心裁，彰顯特色。而內(nèi)容也出乎我的意料，很少有以前想象的早戀的文字，而多是送給父母長(zhǎng)輩的是師友的。孩子的心靈是我們成人永遠(yuǎn)無法預(yù)知的。一個(gè)好的任務(wù)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，可起到事半功倍的效果。

1.2點(diǎn)贊激勵(lì)，樹立自信

成就感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分展示學(xué)生的作品，時(shí)刻讓學(xué)生感受到成功的喜悅，教師給學(xué)生點(diǎn)贊，即使是最簡(jiǎn)陋的一幅作，也付出了學(xué)生全部努力，教師也應(yīng)當(dāng)指出他的優(yōu)點(diǎn)，然后引導(dǎo)他繼續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn)作品，在一定的時(shí)間內(nèi)展示學(xué)生的作品，包括展示其操作過程與最終成果，展示的過程，對(duì)于其他同學(xué)來說，是一種鞭策，而對(duì)于被展示者來說，是一種鼓勵(lì)。教師給每一朵花盛放的理由。從中，教師也應(yīng)該意識(shí)到，評(píng)價(jià)一堂信息技術(shù)課的成敗，主要是看學(xué)生學(xué)得如何，看學(xué)生是否能夠拿出像樣的作品來，絕對(duì)不僅僅是看教師教得如何。教師強(qiáng)化作品意識(shí)，給學(xué)生樹立自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，并且還可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們以“愛學(xué)”“樂學(xué)”的態(tài)度繼續(xù)探索求異。

1.3設(shè)疑留懸，啟發(fā)思考

在現(xiàn)今的課堂教學(xué)中，最后老師都要總結(jié)陳詞，以完美的句號(hào)結(jié)束教學(xué)。但是這樣一來，老師以為教學(xué)任務(wù)大功告成了，學(xué)生“全都懂了”，卻不知犯了新課程教學(xué)的大忌。與創(chuàng)新精神背道而馳，得不償失，是資源的另外一種浪費(fèi)，造成了學(xué)生機(jī)械的模仿和“標(biāo)準(zhǔn)”的操作，這種看上去很圓滿的課，扼殺了學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)造性思維。

其實(shí)在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，如果想給學(xué)生留下了展示自己聰明才華的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該用”問題鏈“來讓學(xué)生自主思考和自主解決，這才是真正體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最佳課堂。教師在教學(xué)實(shí)踐中，每節(jié)課都要給學(xué)生留下一個(gè)或多個(gè)問題，例如教學(xué)《網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手在網(wǎng)頁中插入動(dòng)畫效果后，問：”現(xiàn)在動(dòng)畫效果太顯眼，影響網(wǎng)頁的整體美感，我們能不能把它變化一下呢？即能突出網(wǎng)頁更精美亮麗，又能使動(dòng)畫畫龍點(diǎn)睛呢？”這樣常常讓學(xué)生帶著問題去釋疑，去動(dòng)手解決實(shí)際問題，在潛移默化學(xué)生就從單純模仿開始主動(dòng)探索、求異與創(chuàng)新。

二、設(shè)置探索情境

情境教學(xué)是實(shí)施有效課堂教學(xué)的一種很實(shí)用的教學(xué)方法和手段。它是一種精心準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)，期待在課堂上精彩的收獲。這就要求教師在備課時(shí)巧安排，巧設(shè)計(jì)，巧鋪墊，以便讓學(xué)生在課堂沉入情境，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，提高課堂效率。

2.1激發(fā)求異的探索意識(shí)，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，筆者在學(xué)生中樹立“嘗試創(chuàng)新”的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不唯書、不唯上。筆者在教學(xué)生制作幻燈片的動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所做的作品基本都拘泥于軟件自帶的幾種，完全沒有新意，在制作過程中也鮮有交流合作。在這種情況下，我把學(xué)生作品中的亮點(diǎn)，展示給全體學(xué)生，學(xué)生們?nèi)珲囗?，豁然開朗，熱烈討論起來，有的迅速組成小組制作起來，果然，學(xué)生們做出了很多有創(chuàng)意的動(dòng)作設(shè)計(jì)：奔跑的小鹿、星星閃爍、小溪潺潺……不勝枚舉。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生愿意動(dòng)手嘗試了，學(xué)習(xí)思路開闊了，有創(chuàng)意的作品也多了。信息網(wǎng)絡(luò)為各種思想文化的傳播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通過網(wǎng)絡(luò)滲入到社會(huì)各個(gè)角落，成為當(dāng)今文化傳播的重要手段。

能讓學(xué)生享受到創(chuàng)制作品成功的怡悅， 認(rèn)識(shí)到動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的重要性;這樣的課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的求異和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生深切體會(huì)到只有勇于探索、大膽創(chuàng)新終會(huì)成功。信息技術(shù)既然改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會(huì)對(duì)文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，一種新的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)文化將逐漸形成。這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)新的人才需求也就會(huì)越來越多，也正是因?yàn)樾枨蟠?，教師們才需要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，使得他們能在未來社會(huì)好好的發(fā)展下去，為未來的社會(huì)獻(xiàn)出自己一點(diǎn)微薄的力量，讓未來的世界變的越來越美好。endprint