趙常霞

【摘 要】隨著時代和政治的發(fā)展，初中思想政治基礎(chǔ)會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響。本文將從時政教學(xué)在初中思想政治教學(xué)中的重要地位，三種不同的時政教學(xué)策略的使用方式，教學(xué)策略的使用對時政教學(xué)和思想政治教學(xué)的實(shí)際影響三方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

【關(guān)鍵詞】初中政治;時政教學(xué);教學(xué)策略

引言

思想政治的教育意義可以對學(xué)生進(jìn)行基本政治制度、法律和國策，還可以樹立學(xué)生正確的價值觀、道德觀、人生觀，因此政治學(xué)科成為了貫穿于我國教育體制中的主要學(xué)科。在政治教學(xué)中，有的基礎(chǔ)知識可以直接從課本上獲得，但時政教育無法單純地依賴課堂和教師。那么如何搞好時政教育呢？這是值得政治教師進(jìn)行思考的。

1.時政教學(xué)在初中思想政治教學(xué)中的重要地位

1.1時政教學(xué)是政治教學(xué)和實(shí)踐的重要結(jié)合點(diǎn)

新課改后的思想政治教學(xué)教材有更多的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活貼合度更緊密，這為學(xué)生將知識和實(shí)踐相結(jié)合提供了可能。但這種可能的實(shí)現(xiàn)需要一個結(jié)合點(diǎn)，初中學(xué)生的生活簡單而又純潔，每天忙碌與家和學(xué)校之間使他們無暇將學(xué)習(xí)的知識“應(yīng)用”到實(shí)際中去，而時政的學(xué)習(xí)恰好能夠彌補(bǔ)這個缺陷。未來社會的日趨多樣化、復(fù)雜化、技術(shù)化、現(xiàn)代化、信息化、使人們的生活、職業(yè)瞬息萬變。面對這樣的社會發(fā)展，就要求人們不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，而且還要有與社會發(fā)展相適應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)。而其中最主要的是獨(dú)立獲得知識的能力，也就是學(xué)會學(xué)習(xí)。這就要求我們在教育中要有意識的多創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會，充分重視培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必須的興趣、動機(jī)、知識和能力，以便為他們今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生將來有能力自覺地掌握、擴(kuò)充、更新知識，不斷地汲取新知識。

1.2時政教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識社會的窗口

時政是對國家和世界的實(shí)時政務(wù)和社會熱點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，學(xué)習(xí)時政在于使學(xué)生通過了解和評論時政對身邊的世界有更加深刻的認(rèn)知，也就是說，時政的學(xué)習(xí)是學(xué)生將目光投向?qū)W校和家庭以外的世界的一個窗口，是為學(xué)生未來步入社會的一種準(zhǔn)備性活動。因此，時政學(xué)習(xí)相較于其他思想政治知識，對學(xué)生來說更加具有實(shí)際意義。

2.在初中思想政治教學(xué)中進(jìn)行時政教學(xué)的策略

2.1在課堂中使用靈活多變的教學(xué)形式進(jìn)行時政教學(xué)

很多教師在進(jìn)行時政教學(xué)時使用案例分析的方法，這種方法雖然有效，但是時政對學(xué)生思想發(fā)展的真正作用很難體現(xiàn)，因此，我在教學(xué)中采用“情景劇”的方式，將案例重現(xiàn)，讓學(xué)生作為時政事件中的“主人公”，使他們身臨其境的體會時政事件的真正含義。在情景劇中，我將焦點(diǎn)訪談、今日說法等節(jié)目搬上講臺，請學(xué)生擔(dān)任記者、主持人、嘉賓，編演案例，并且在班級里組建了固定的“劇組”，有些小組專門負(fù)責(zé)新聞報道，有些小組專門負(fù)責(zé)案例復(fù)現(xiàn)等。在學(xué)生們進(jìn)行角色扮演之后，在班里評比出最佳主持人獎、最佳構(gòu)思獎、最佳表演獎等，使學(xué)生在思想政治課中對“時政”有了充分的理解和認(rèn)識，能夠通過準(zhǔn)備角色扮演的材料、揣摩案例角色等方式對時政內(nèi)容主動進(jìn)行加工。

2.2在校內(nèi)組織各種“議政”活動

我們常說使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但在具體的操作中，由于課時所限、教學(xué)內(nèi)容多的原因，真正讓學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會并不多。因此，我利用課余時間組織了“自由論壇”，讓學(xué)生在這個平臺下盡情展示自己的口才，對時政事件發(fā)表自己的評論，即進(jìn)行“議政”。由于“自由論壇”是由教師組織，學(xué)生自發(fā)發(fā)言的活動，因此，在這個論壇中的“時政”不僅包括了國家軍政大事，還包括財經(jīng)問題、社會問題和一些科學(xué)幻想等。在自由論壇中，學(xué)生在教師和同伴的鼓勵下不斷對時政內(nèi)容進(jìn)行剖析和探索，并且通論討論互相學(xué)習(xí)、交換意見，久而久之，學(xué)生對時政的參與熱情更高，對時政的分析面更廣、敏感性更強(qiáng)。

2.3鼓勵學(xué)生積極投身于“時政實(shí)踐”當(dāng)中

初中思想政治中的時政教學(xué)真正目的在于使學(xué)生通過時政的學(xué)習(xí)認(rèn)識社會，并從對時政的分析和思考當(dāng)中領(lǐng)悟到正確的價值觀、形成美好的思想品質(zhì)。而這些教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)僅靠學(xué)校和課堂比較難以達(dá)成，因此，將時政教學(xué)和社會實(shí)踐結(jié)合，將學(xué)生從學(xué)校推到社會中去，是使時政教學(xué)成為“社會之窗”的根本方法。我在奧運(yùn)會期間，以《我心中最美的奧運(yùn)冠軍》為題，安排學(xué)生以小組合作的方式收集中國奧運(yùn)軍團(tuán)的輝煌戰(zhàn)績，并把收集的資料進(jìn)行全班共享，使學(xué)生們從我國奧運(yùn)發(fā)展史上獲得對祖國國力發(fā)展、民族榮譽(yù)感和奧運(yùn)精神的理解。學(xué)生們收集到的資料角度新穎、描述細(xì)致，遠(yuǎn)比課堂上我能教給他們的多，而他們也從這種實(shí)踐當(dāng)中體會到了時政學(xué)習(xí)的真實(shí)意義。

3.多種形式的時政教學(xué)的實(shí)際作用

“情景劇”的課堂活動形式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過角色扮演活動，學(xué)生們對時政要聞的總結(jié)能力變強(qiáng)、分析能力和敘述能力也有所提高，現(xiàn)在只要一提起“情景劇”，學(xué)生們都擦拳磨掌進(jìn)行準(zhǔn)備，可見這種課堂模式使思想政治課變得更加生動活潑，使課堂上的時政學(xué)習(xí)更具吸引力;“自由論壇”的組建給學(xué)生提供了一個自由發(fā)表言論的空間，這不僅是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)，也是對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生自覺組織會場、邀請教師旁聽、互相辯論，使他們深深的體會到了展示自我的樂趣，同時，參與自由論壇也培養(yǎng)了學(xué)生從小關(guān)心國家大事的習(xí)慣和對自己公民權(quán)利的重視性;同樣，“時政實(shí)踐”不僅使學(xué)生成為“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的青少年，也使他們從實(shí)踐中體會到了民族自豪感。

4.結(jié)語

綜上所述，初中思想政治中的時政教學(xué)對思想政治課堂發(fā)展和學(xué)生的品德和價值觀的發(fā)展都具有重要的影響作用，單純的課堂講說并不能使學(xué)生完全體會到學(xué)習(xí)時政的樂趣和真正意義，教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)新教學(xué)模式，并在課內(nèi)、課外組織一些能夠讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、深入學(xué)習(xí)時政的活動，以加強(qiáng)時政學(xué)習(xí)對學(xué)生思想和能力培養(yǎng)的積極作用。隨著新一輪課程改革的深入與進(jìn)步，作為政治教師的我在教學(xué)實(shí)踐過程中的一些思考，當(dāng)然有些思想也不完全成熟。教無定法，相信在新課程改革的指導(dǎo)下，我們定會探索出更多符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生需要的教學(xué)方法。

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