蔣瀾

【摘 要】英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要的一部分，無(wú)論是中考高考、還是更高一級(jí)的英語(yǔ)測(cè)試，英語(yǔ)閱讀都是重頭戲。英語(yǔ)閱讀既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要手段。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀;教學(xué);能力

隨著新基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)以及圍繞新課程開(kāi)展的各種培訓(xùn)，新課程理念逐漸深入人心。其中，如何適應(yīng)新課程改革發(fā)展的需要，構(gòu)建符合素質(zhì)要求，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、和提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)，已成為新課程實(shí)施中備受關(guān)注的熱點(diǎn)。

1.不但要求掌握所讀材料的主旨大意、中心思想，而且要求掌握文章中的詳細(xì)事實(shí)與細(xì)節(jié)。

2.不但要求對(duì)于具體事實(shí)情節(jié)的理解，而且要求對(duì)其抽象含義的理解，既要理解字面意思，又要理解其深層含義，包括作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖等。

3.既要求理解文章中某句、某段的含義及全文的邏輯關(guān)系，又要求根據(jù)其含義及邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷和推理。

4.既要求考生能夠運(yùn)用材料中的信息去理解、分析問(wèn)題;又要求考生能運(yùn)用中學(xué)生應(yīng)有的生活常識(shí)去分析、理解問(wèn)題。

根據(jù)以上要求，通過(guò)對(duì)近年來(lái)高考英語(yǔ)試題的研究分析，我們就不難總結(jié)出閱讀理解題的命題規(guī)律及題型結(jié)構(gòu)，一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解題型設(shè)計(jì)，大致可以分為以下幾種題型：

一、主旨大意題

主旨大意題是語(yǔ)文考試中的閱讀理解部分，并且在這部分占有很大的分?jǐn)?shù)和難度，因?yàn)橐獙W(xué)生解答出文章的主要內(nèi)容和文作者要表達(dá)的核心思想，所以是具有一定解題難度的。如何在文中找到文章的主旨大意呢？我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)在文章找中心句，也就是文章表達(dá)中心思想的句子。這種句子一般會(huì)在文章中的開(kāi)頭或者結(jié)尾處，但是文章不同，中心句所在的位置也就有所不同，要按具體情況而定。

擇標(biāo)題屬主旨大意題，是閱讀理解題中的一個(gè)?？碱}型，這是一個(gè)深層次文章理解題，解這道題一定要在文章中的特定條件下，分析作者寫(xiě)作時(shí)候的心態(tài)以及寫(xiě)作意圖，在理解深層意思的基礎(chǔ)上做到準(zhǔn)確概括大意，找出真正的文章標(biāo)題。

1.概括性原則。概括性原則，是指標(biāo)題的意義一定要覆蓋全文所有內(nèi)容的主旨，一篇文章的標(biāo)題就是這篇文章的主要精髓所在，標(biāo)題一定要具有概括性。一篇文章的標(biāo)題就如同一個(gè)人的臉一樣，給人的第一感覺(jué)怎么樣，文章講的是什么？給讀者一個(gè)大概的輪廓樣子，才是好標(biāo)題。這就需要同學(xué)用心閱讀文章，找到文章的關(guān)鍵句子，從而概括出文章標(biāo)題。在此過(guò)程中一定要避免以點(diǎn)概面，以偏概全，把細(xì)枝末節(jié)當(dāng)做文章主旨。

2.針對(duì)性原則。所謂針對(duì)性原則，就是定位要準(zhǔn)確，是對(duì)文章標(biāo)題外延的一種界定。上面講的概括性是文章的主要內(nèi)容，而范圍過(guò)大，就會(huì)違背針對(duì)性原則，針對(duì)性就是將標(biāo)題的范圍縮小，更加準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)文章的主旨內(nèi)容。所以選擇的標(biāo)題既不可以范圍夸大空洞，又不可以太小而偏離文章真正含義，一定要量體裁衣，適度而行。

3.醒目性原則。標(biāo)題是文章的臉面，也是文章的靈魂，如果沒(méi)有吸引人的標(biāo)題，文章自然就失去了很多讀者。天下的文章千千萬(wàn)，一定要用一個(gè)醒目的標(biāo)題來(lái)吸引讀者，這樣才能被稱(chēng)之為好文章。所以文章標(biāo)題往往是醒目性很強(qiáng)，甚至非常離奇的，目的就是想喚起讀者的閱讀興趣。

二、推理判斷題

推理判斷題是指在理解原文字面意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系的分析和細(xì)節(jié)的暗示，作出一定的判斷和推理，從而得出文章的深層意義及隱含意義的過(guò)程。推理判斷題在閱讀中屬于難度較高的題型，通常占總題數(shù)的15%-30%。它主要考查考生理清上下文邏輯關(guān)系的能力以及考生的識(shí)別能力。推理判斷題所涉及的內(nèi)容可能是文中某一句話，也可能是某幾句話，要求考生在遵循原文意義的基礎(chǔ)上，對(duì)文章字面信息進(jìn)行分析、挖掘、邏輯推理，揭示其深層含義。常出現(xiàn)的推理題有邏輯推理，知識(shí)推理等。這類(lèi)考題中常出現(xiàn)的詞有：infer， imply， suggest， indicate， conclude， learn from， probably， most likely， can， could， might， may等。

三、詞義推測(cè)題

該題型主要考查考生根據(jù)上下文推測(cè)詞義和語(yǔ)義的能力，突出考查對(duì)語(yǔ)境的分析和把握能力。近幾年的高考閱讀理解題越來(lái)越重視對(duì)猜詞悟義能力的考查，試題中有一到兩個(gè)小題是直接考查詞義猜測(cè)的。從考查內(nèi)容看主要有猜測(cè)某個(gè)生詞、熟詞、短語(yǔ)或句子的意思以及猜測(cè)代詞的指代等。

四、細(xì)節(jié)理解題

細(xì)節(jié)理解題在高考閱讀理解題中占有相當(dāng)大的比例。從2007年全國(guó)各地的試題來(lái)看，細(xì)節(jié)理解題占全部閱讀理解題的50%還多。細(xì)節(jié)理解題一般是根據(jù)短文提供的信息和事實(shí)提問(wèn)的。細(xì)節(jié)題可分為兩種類(lèi)型：一種是答案幾乎可以直接出短文中獲得，正確答案和原文中含相關(guān)信息的句子也幾乎相同;另一種細(xì)節(jié)題要復(fù)雜一些，有時(shí)在原文中找不到同正確選項(xiàng)相近的詞，正確答案可能是原文某一事實(shí)的結(jié)果、原因、前提等。細(xì)節(jié)理解題的特點(diǎn)是：要選擇的答案一定要在短文中找到相關(guān)的詞、短語(yǔ)、句子或段落。選擇的依據(jù)必須是短文本身提供的信息，而絕不是根據(jù)自己的主觀假設(shè)或推測(cè)或是自己的觀點(diǎn)來(lái)決定。在閱讀過(guò)程中對(duì)一些涉及到who， what， when， where， how， why等?？嫉募?xì)節(jié)內(nèi)容做適當(dāng)標(biāo)記，以便于解題時(shí)迅速、準(zhǔn)確的查找。

為了提高學(xué)生的閱讀能力，大量的泛讀是必不可少的，我建議同學(xué)們讀下列四方面的內(nèi)容：

1.選一本你感興趣，且翻最初幾頁(yè)你不查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū)，開(kāi)始可選一些簡(jiǎn)易或縮寫(xiě)的讀物，然后可選一些原著。

2.訂一份英語(yǔ)報(bào)紙，報(bào)紙的詞匯量很大，涉及各個(gè)方面，對(duì)擴(kuò)大詞匯量，獲取信息很有幫助。

由此可見(jiàn)，在教學(xué)中教師應(yīng)該要求學(xué)生在大量閱讀的基礎(chǔ)上養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣，隨時(shí)隨地記錄下閱讀中碰到的有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，并經(jīng)常翻閱熟悉背誦，進(jìn)而多加模仿運(yùn)用，讓優(yōu)美的詞、各種表達(dá)法熟記于心，為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感，奠定基礎(chǔ)。endprint