路李斌

【摘 要】為了適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展必須要培養(yǎng)新型的焊接專業(yè)的人才，加大對焊接技術(shù)的研究和開發(fā)是培養(yǎng)新型人才的最基本措施。市場對焊接專業(yè)技術(shù)性和實用型人才需求的不斷提高，構(gòu)建創(chuàng)新型實訓(xùn)教學(xué)，模擬施工現(xiàn)場實際工作環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的“零距離”上崗，提高實訓(xùn)教學(xué)效果。這就必須使我國中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)創(chuàng)新模式和教學(xué)方式得到改革和進一步完善。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;焊接專業(yè);實訓(xùn)教學(xué);創(chuàng)新型模式;實用型人才

一、大膽探索中職學(xué)校焊接專業(yè)創(chuàng)新型教學(xué)

1.中職學(xué)校創(chuàng)新型實訓(xùn)教學(xué)的理論依據(jù)

現(xiàn)在職教改革的方向是提供企業(yè)所需要能履行崗位職責(zé)的中職生，它也是我們中職教育目標——培養(yǎng)實用性技術(shù)工人?，F(xiàn)在的職業(yè)教育就是“動手”教育，其學(xué)生未來的崗位不是理論研究，而是生產(chǎn)一線的技術(shù)工人。對于我們焊接專業(yè)的中職生來說，動手能力的培養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)的提高都需要在我們在實訓(xùn)過程中，通過一定的時間訓(xùn)練和模擬來積累。我們要培養(yǎng)的學(xué)生不是“我懂了”“我知道”，而應(yīng)該是“我知道怎做”“我能做”“我會做”。

2.創(chuàng)新型實訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建

創(chuàng)新型實訓(xùn)教學(xué)模式的思路是根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃，在綜合考慮理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)的銜接，保證學(xué)生切實掌握專業(yè)應(yīng)用技能的基礎(chǔ)上，來滿足學(xué)生個性化的發(fā)展需要。該模式的目標是培訓(xùn)就業(yè)技能、滿足企業(yè)需求，設(shè)置創(chuàng)新型實訓(xùn)項目，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

在創(chuàng)新型實訓(xùn)教學(xué)中，尤其要提到項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是以所掌握的有限理論知識為指導(dǎo)，根據(jù)就業(yè)現(xiàn)場的實際需要，來設(shè)計項目內(nèi)容，按照就業(yè)現(xiàn)場的作業(yè)任務(wù)、作業(yè)過程、作業(yè)情景來組織課堂。項目教學(xué)法能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，能培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和分工合作能力。項目教學(xué)強化“如何干的更好”淡化“為什么這樣干”。

二、建立以實際工作環(huán)境任務(wù)為教學(xué)目標的實訓(xùn)課題

以實際工作任務(wù)為教學(xué)目標的專業(yè)教學(xué)方法，改變了這種傳統(tǒng)陳舊的實訓(xùn)教學(xué)模式，無論從教學(xué)的內(nèi)容和形式，還是教學(xué)方法和手段，都有一定的新意和突破。以學(xué)習(xí)焊條手工電弧焊時的課題為例，以往通常都以板狀試件的平、立、橫、仰等焊接位置，管狀試件的水平固定焊和垂直固定焊等試件練習(xí)的方法來進行技能課題訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對焊接技能訓(xùn)練的興趣和積極性，在進行基本功和基本技能練習(xí)的同時， 實訓(xùn)教師可根據(jù)學(xué)生對技能的掌握情況，分階段地模擬或?qū)嶋H安排一些實際工作生產(chǎn)任務(wù)。學(xué)生在完成實際工作任務(wù)的過程中，一方面能對自己的技能掌握情況進行檢驗，找出技能操作的不足之處，制定出改進措施;另一方面要充分運用所學(xué)的理論知識，制定工藝和加工步驟，獨立自主地動腦和動手來完成工作任務(wù)，不斷完善自己的技能。

三、創(chuàng)新型實訓(xùn)教學(xué)的步驟

1.設(shè)計研究項目

根據(jù)所學(xué)理論知識和就業(yè)現(xiàn)場的實際需要，教師給學(xué)生設(shè)計出合適的實訓(xùn)項目。項目的設(shè)計首先應(yīng)該緊密結(jié)合就業(yè)現(xiàn)場的實際需要，使學(xué)生通過實訓(xùn)后，到現(xiàn)場能很快上手，適應(yīng)工作要求;其次設(shè)計項目時要考慮到所學(xué)的理論知識，不能難度太大，否則會打擊學(xué)生的積極性;最后設(shè)計的項目要能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。項目設(shè)計好以后，老師要組織學(xué)生對選定的項目進行研究、分析，確定項目的實施方案，準備所需實訓(xùn)器材、儀器、工具等，布置實訓(xùn)場地，為項目的順利實施做好準備。

2.自主學(xué)習(xí)

項目的實施方案確定后，就要以個人或小組為單位來分擔(dān)項目任務(wù)，為完成自己的任務(wù)做準備。在這個過程中能充分調(diào)動學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極主動去查完成項目的有關(guān)資料，同時也能加強個體和小組間的交流合作。

3.完成項目

以上步驟完準備好后就可以來完成項目了。在這階段需要各個體和小組的通力配合，團結(jié)協(xié)作，把各個分任務(wù)有機的結(jié)合起來，最終實現(xiàn)項目的順利實施。在此過程中學(xué)生會出這樣那樣的錯誤，碰到很多意想不到的難題，教師應(yīng)認真指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難。

4.評價項目

項目完成后首先讓學(xué)生對這個項目的實施進行自我評價，可以評價整個項目也可以對分項目進行評價，肯定做的好的地方，改正不足，為今后的就業(yè)現(xiàn)場打好基礎(chǔ);然后在進行教師評價，教師可根據(jù)具體情況，重新對某些環(huán)節(jié)做出講解和示范。

四、創(chuàng)新型實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.實訓(xùn)指導(dǎo)教師嚴重短缺。

在學(xué)生的教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師的示范操作在學(xué)生實訓(xùn)中起著舉足輕重的作用。目前的中等職業(yè)學(xué)校的各個科目的專業(yè)教師嚴重的不足，許多教師是年近退休的工人，有的是社會上臨時聘請的工作人員。在這種師資不足的情況下，難以做到在焊接實踐教學(xué)的示范過程中，教學(xué)人員對動作進行充分細致的講解，學(xué)生也難以掌握各個技能動作的組成部分及操作要領(lǐng)。

2.操作車間環(huán)境問題

目前學(xué)生的操作環(huán)境比實際生產(chǎn)還差，原因可能是操作空間太狹小，焊機陳舊、噪音大，焊接過程不穩(wěn)定致使焊接煙塵增多，通風(fēng)設(shè)施不齊全，學(xué)生操作不規(guī)范等等。解決這一問題的辦法有：選購環(huán)保型焊機，選用配有凈化部件的焊機;采用低塵低毒焊條，降低煙塵濃度和毒性;不斷提高學(xué)生的操作技術(shù)水平，保證操作過程按規(guī)章進行，注意觀察焊條烘干程度、焊條傾斜角度、焊條長短及焊件位置情況，并進行相應(yīng)的技術(shù)調(diào)整，以減少發(fā)塵量。

3.教學(xué)成本問題

主要是鋼板的消耗問題。如果每個新課題的訓(xùn)練都用新鋼板，那么消耗將是巨大的，可以考慮循環(huán)利用，如平對接板割開后用于平角焊，焊完以后再割開用于船形焊或立角焊，教師可以通過預(yù)先設(shè)定鋼板尺寸和焊縫位置來提高材料的利用率。還可以把機械類相關(guān)專業(yè)操作訓(xùn)練完的廢料拿來練習(xí)，如鉗工廢料就可以作為平敷焊和平對接的練習(xí)材料。事實上焊接訓(xùn)練用的原材料不一定要從整料上割下來，有些完全可以采用邊角料或者廢料。

通過對焊接教學(xué)的研究，創(chuàng)新型實訓(xùn)教學(xué)的核心是：以必要的理論知識和就業(yè)現(xiàn)場為指導(dǎo)，通過完成教師精心設(shè)計的實訓(xùn)項目來運用所學(xué)知識和技能，為今后的就業(yè)做準備。在此過程中學(xué)生不僅掌握了必要的實作技能，而且培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神，還真實體會了就業(yè)現(xiàn)場的實際工作環(huán)境。教學(xué)實踐證明，通過實施一個完整的項目而進行的教學(xué)實訓(xùn)活動，能充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

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