劉輝華

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的縱深發(fā)展，對初中物理課堂教學(xué)提出了新的要求。其教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)的物理技能，更重要的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)手段作為完成課堂教學(xué)的重要方式和方法，在新課改課堂教學(xué)的背景下應(yīng)該是多元化的，是以學(xué)生為主的等等，進而來確保教師在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生探究無限的物理，提升學(xué)生的整體物理素養(yǎng)和技能。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)手段 ?初中物理 ?教學(xué)質(zhì)量

受應(yīng)試教育的影響，在初中物理教學(xué)中，大多的教師采取的是“題海戰(zhàn)術(shù)”，不斷對學(xué)生進行習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維形成固定模式，同時也讓學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生枯燥感，不利于其全面發(fā)展。新課改對于初中物理教學(xué)的目的要求是“促進學(xué)生的發(fā)展，提升課堂教學(xué)高效。”對此，作為教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的實際出發(fā)，著重強化自我的教學(xué)手段，進而通過多樣化的教學(xué)手段來展示物理的獨特性和魅力，提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)探究的興趣和自主性，促使課堂教學(xué)發(fā)生質(zhì)的變化。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，就強化教學(xué)手段，提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量粗略的談一下自己的認知和實踐。

一、畫圖法

初中物理知識內(nèi)容涉及很多的抽象思維，初中生的抽象思維畢竟有限，加之對物理學(xué)科的初步接觸，使得他們不能夠很好的了解和認知物理本質(zhì)，對此，筆者在教學(xué)中嘗試運用畫圖法的教學(xué)手段來將抽象的物理本質(zhì)、物理現(xiàn)象--圖形的形式進行具體化的戰(zhàn)士，從而讓學(xué)生較為容易的掌握物理知識，了解物理體系等等。新課改下初中物理教材中有大量的圖示內(nèi)容，諸如：力的示意圖、電路圖、光路圖等等，都決定了畫圖法教學(xué)手段的可行性。筆者運用畫圖教學(xué)手段也收到了良好的教學(xué)效果。

如：在學(xué)習(xí)“串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流”的教學(xué)內(nèi)容時，對于電路的知識學(xué)生很難能夠真正的了解，尤其電流的大小表述等等，學(xué)生難以想象，筆者則將其轉(zhuǎn)化成為電路圖，以實際的圖來顯示各個電路的內(nèi)部控制，讓學(xué)生更具體的了解電流。再如：在學(xué)習(xí)初中物理解題相關(guān)內(nèi)容時，通過畫圖能夠更清楚的展示題意，產(chǎn)生一定的解題思維等等?？梢哉f，畫圖不僅能夠具體化初中物理知識，而且對于學(xué)生的思維也有著一定的啟發(fā)作用，能夠讓學(xué)生在潛移默化中更深入的掌握和了解物理，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和探究物理，這樣一來，初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量必然也就得到了提升。

二、生活法

初中物理的實踐性較強，且與生活有著密切的聯(lián)系性，對于教育我國倡導(dǎo)的是“教育源于生活且運用于生活”。陶老先生也提出“沒有生活作中心的教育是死教育！”初中物理的最終教育目的在于引導(dǎo)學(xué)生更好的運用物理知識來解決問題。對此，筆者認為，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取生活化的教學(xué)手段來開展教學(xué)活動，一方面，運用學(xué)生熟知的生活為教學(xué)背景能夠強化學(xué)生對物理知識的運用;另一方面，能夠讓學(xué)生更清楚的感知物理的生活作用，進而增強自我學(xué)習(xí)的自信心和動力。筆者在教學(xué)中選取生活化的背景來引導(dǎo)學(xué)生不斷深入探究物理知識。

如：在學(xué)習(xí)“液體汽化快慢與哪些因素有關(guān)？”教學(xué)內(nèi)容時，筆者構(gòu)建這樣的物理生活背景：小明的衣服不小心被水弄濕了，請你們幫助小明想辦法，怎樣讓衣服快點晾干。學(xué)生通過生活經(jīng)驗，紛紛指出：掛在太陽底下、掛在通風(fēng)處等等。在此基礎(chǔ)之上，筆者引導(dǎo)學(xué)生自主探究本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生清楚的感觸生活與物理之間的關(guān)系性，進而發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。同時布置一些生活化的、自主探究性的物理生活作業(yè)，來拓寬學(xué)生對物理的實用性實踐范疇。如：鼓勵學(xué)生仿照教學(xué)內(nèi)容嘗試教材中想想做做、倡導(dǎo)學(xué)生對物理實驗的創(chuàng)新等等，深化物理課堂教學(xué)的影響力，提升初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、計算機輔助教學(xué)

信息時代的到來使得計算機成為各個領(lǐng)域不可缺少的內(nèi)容，更成為教學(xué)中重要的教學(xué)手段之一。計算機輔助教學(xué)能夠以其高科技技術(shù)還原、動態(tài)、豐富等物理教學(xué)內(nèi)容，有著一定的推動作用。我們知道，物理知識涉及到的內(nèi)部機理、邏輯關(guān)系等等有著很強的隱蔽性和抽象性，學(xué)生很難理解，而運用計算機則能夠?qū)⑵浼毠?jié)進行展示、動態(tài)轉(zhuǎn)化等等，以形象化的內(nèi)容、邏輯清晰的展示出來，有助于學(xué)生系統(tǒng)性的掌握物理知識，了解物理的本質(zhì)以及其內(nèi)在規(guī)律。筆者在教學(xué)中運用計算機輔助教學(xué)，一方面來改變物理教學(xué)的傳統(tǒng)模式，另一方面也能夠吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

如：在學(xué)習(xí)“機械能與電能互相轉(zhuǎn)化的原理”教學(xué)內(nèi)容時，對于其轉(zhuǎn)化，單一的講解，畫圖、圖片展示，學(xué)生都很難以想象，對此，筆者采取計算機動態(tài)的特點，以視頻的形式展示蓄能水電站的能量轉(zhuǎn)化過程，讓學(xué)生更直觀的了解水能和電能之間的轉(zhuǎn)化原理，進而以此為基準(zhǔn)來引導(dǎo)學(xué)生運用物理學(xué)科知識來闡釋生活中的一些問題和現(xiàn)象，諸如：水電站的形成原理、風(fēng)力發(fā)電的原理等等，拓寬學(xué)生對物理的掌握，深化初中物理課堂教學(xué)。