周瓊華　陳玲

【摘 要】本文結合自身學生工作管理經(jīng)驗，分析了醫(yī)學類專升本學生的特殊性和存在的思想問題，提出了思想教育的方法。

【關鍵詞】專升本學生；思想問題；教育方法

專升本學生是高校普通本科學生的一部分，雖然在高校中所占人數(shù)的比例相對較少，但是作為高校本科生的重要組成部分，專升本學生的思想問題值得關注。本文對醫(yī)學類專升本大學生的特殊性、存在的思想問題及思想教育方法做如下探討：

1 醫(yī)學類專升本學生的特殊性

醫(yī)學類專升本學生經(jīng)過三年的大專學習，其中兩年的理論學習和一年的醫(yī)院實習。學生掌握了醫(yī)學專業(yè)的相關理論知識和基本的技能。但是在專業(yè)知識方面的學習不夠系統(tǒng)、全面，需要通過本科階段的學習來加強和深入。我校醫(yī)學類專升本學生學制三年，其中有半年的醫(yī)院實習環(huán)節(jié)，相對于普通醫(yī)學本科學制5年的學生，專升本的學生通過?？坪蛯Ｉ精@取本科學位需要6年時間。

2 醫(yī)學類專升本學生存在的思想問題

2.1 自信和自卑的矛盾心理

通過專升本考試進入我校的學生，是各醫(yī)學類專科學校中的優(yōu)秀學生，他們在以前的學校受到老師的贊賞和同學們的崇拜，能夠進入本科學校繼續(xù)學習，有著強烈的優(yōu)越感和充分的自信。然而來到陌生的本科學校，面對人數(shù)眾多的優(yōu)秀本科生，曾經(jīng)高考失利的他們心里難免會產生自卑的情緒。

2.2 適應能力強但缺乏歸屬感

醫(yī)學類專升本學生通過三年的大專學習，對大學的生活較為熟悉，自主生活能力較強，學習目標明確，人際關系也能較好的處理。但是這種成熟獨立讓他們更顯的個性，很難融入新的班級集體中。大部分同學對學校、學院甚至班級態(tài)度冷漠，各項課外活動參與積極性較差，總體缺乏歸屬感。

2.3 學習積極主動、目標明確卻急功近利

醫(yī)學類專升本的學生經(jīng)歷了擇業(yè)，找工作的艱辛，對于提升自我能力毫不懈怠。他們善于主動學習，而且學習目標也非常的明確。學習動機有很強的功利性，學習上擅長投機取巧，缺乏求真務實的精神。很大部分同學熱衷于考取各類證書，他們認為這是找到理想工作的保障。

2.4 思想復雜、心理問題較多

醫(yī)學類專升本學生經(jīng)過醫(yī)院實習，跟社會接觸較多，同時經(jīng)歷畢業(yè)求職或考研，面對前途的壓力，這些經(jīng)歷導致他們的思想復雜，難免產生較多的心理問題。

3 面對醫(yī)學類專升本學生的特殊性及存在的諸多思想問題，作為高校德育工作者，尤其需要關注和合理的疏通解決

在實際工作的教育方式總結如下：

3.1 以入學教育為契機，通過優(yōu)秀典型，幫助學生建立自信

入學教育在學生全面了解所在本科院校的基本概況、文化背景、教學方式和學籍管理等信息基礎上。通過往屆醫(yī)學院類專升本學生的優(yōu)秀典型中，教育和引導“專升本”學生正確地評價自己，修正消極的自我評價，恰當?shù)卣J同自己。引導他們充分肯定自己在激烈的專升本考試競爭中成功勝出所具備的實力和優(yōu)勢，建立自信。同時教育他們清楚地認識到自己實踐技能較強的優(yōu)勢和自己基礎理論薄弱的劣勢。最重要的是要使他們明白專升本學生與普通本科生具有一樣的學業(yè)能力，會擁有相等的成功機會。要引導他們擺正心態(tài)，準確定位，抓緊時間進入學習狀態(tài)，使自己具有更扎實的專業(yè)基礎、更高的技能水平、更強的社會實踐能力，從而滿懷信心地融入普通本科學生中。

3.2 做好班級建設，增強師生感情，讓學生心有所屬

在學生入校后，輔導員老師除了通過主題班會、進宿舍等方式關心了解學生，讓學生感受學校和老師的溫暖，獲得學生的信任。還需要做好班級建設，培養(yǎng)班級核心，帶領學生干部組織學生開展學習、生活交流會，開展豐富多彩的班級活動，豐富學生的課外生活，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的集體主義觀，在日常的相處中增進師生感情，使專升本學生在本科院校找到歸屬感。

3.3 引導學生形成新的學習觀念

醫(yī)學?？齐A段是培養(yǎng)掌握一定的醫(yī)學理論知識，具有醫(yī)學技能，能從事醫(yī)生職業(yè)的人才，其知識的講授是以“能用為度”、“實用為本”，學生在醫(yī)院的實習機會較多。而本科階段要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，培養(yǎng)終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業(yè)領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發(fā)展，還要注意學科間的橫向關系。與此同時，本科教育注意培養(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。因此，依據(jù)本科階段培養(yǎng)目標，引導學生踏實學習，掌握扎實的醫(yī)學基礎理論知識，鼓勵學生參與老師的科研項目和科技創(chuàng)新競賽，提高實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，同時關注相關學科，了解醫(yī)學前沿發(fā)展的趨勢。讓學生全面，系統(tǒng)的掌握醫(yī)學知識和基本技能。

3.4 多渠道了解學生，采取針對性的幫扶措施

醫(yī)學類專升本學生的思想復雜，出現(xiàn)很多問題防不勝防。但大部分學生的問題主要集中在學習，適應，經(jīng)濟，心理和就業(yè)幾個方面。作為老師，除了組織學生干部積極的配合學生管理和服務工作，還應該充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息平臺：比如QQ，飛信，微信，微博等全面了解學生的基本情況和關注他們思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。并預見學生可能出現(xiàn)的問題，提前采取對應的幫扶措施。

4 結語

醫(yī)學類專升本學生作為一個特殊群體，思想相對成熟但極其復雜，應該引起高度的重視。學生思想政治教育的原則是以人為本，用老師德行去影響學生，用老師的愛心去感化學生，贏得學生的信任從而更好的教育和管理學生。在日常的學生工作中要加強對學生的引導和幫助使他們在思想上能夠擁有堅定的信仰，同時擁有飽滿的學習熱情，從而使專升本學生經(jīng)過本科階段的全面培養(yǎng)成為高素質的醫(yī)學人才。

【參考文獻】

[1]馮云平.“專轉本”學生教育和管理的思考[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2011（16）.

[2]馮旭平，陳林，等.分析“專升本”大學生思想現(xiàn)狀探索，思想教育工作原則[J].中國冶金教育，2007（4）.

[3]安陽陽，陸育蕾.“專轉本”大學生思想政治教育新方式探析[J].蘭州教育學院學報，2013（9）.

[4]張海軍，韓劍塵.全日制“專升本”學生特點及對輔導員工作的要求[J].高職高教研究，2010（8）.

[5]林樹生.新形勢下加強專升本學生思想政治工作的思考[J].蘭州教育學院學報，2013（9）.

[責任編輯：湯靜]