王棟樑

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，課程教育更加重視以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要把知識的學(xué)習(xí)與能力的提升有機(jī)結(jié)合起來。高中化學(xué)教學(xué)方法也在隨之改進(jìn)，改革學(xué)生學(xué)習(xí)方法等許多問題都需進(jìn)一步研究，當(dāng)然，其中最主要的便是高中化學(xué)教法與學(xué)法教育的完美統(tǒng)一，將從如何處理教與學(xué)的關(guān)系展開討論，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);新課程;學(xué)法教育;探究性學(xué)習(xí)

隨著新課改的深入，教學(xué)課程更加關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)及生活體驗(yàn)，更加注重教師與學(xué)生的課堂交流，并把該交流過程作為教學(xué)內(nèi)容的核心，不僅提高學(xué)生技能，而且為教師提供了一個新的教學(xué)拓展平臺，使教學(xué)成為師生的一種挑戰(zhàn)。

一、高中化學(xué)新課程教法

1.新課程教法的內(nèi)容

新課程，即一種師生共同完成課堂教與學(xué)的方法，通過教師調(diào)動學(xué)生的主動參與度，來培養(yǎng)學(xué)生的社會技能。高中化學(xué)新課程教法的內(nèi)容為：通過化學(xué)教學(xué)教會學(xué)生如何應(yīng)用豐富的教育理論發(fā)揮化學(xué)的教育功能?；瘜W(xué)課程新教法的實(shí)施，是依據(jù)教法大綱，根據(jù)學(xué)生情況，以學(xué)生學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)而精心設(shè)計的，其重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”的原則。

2.新課程教法的核心價值

新課程教法的確定，決定了化學(xué)教育的取向，即重在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高自身的化學(xué)素質(zhì)，打破只關(guān)心如何傳授化學(xué)科學(xué)知識技能的傳統(tǒng)觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和化學(xué)知識運(yùn)用能力作為教學(xué)的核心。

二、高中化學(xué)的學(xué)法教育

1.學(xué)法教育的內(nèi)容

新課程教育學(xué)法的實(shí)施，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法教育變得尤為重要，其主要內(nèi)容有：

（1）學(xué)生對學(xué)習(xí)原因的認(rèn)知：學(xué)法教育內(nèi)容的核心是要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的和原因，只有當(dāng)學(xué)生知道了學(xué)習(xí)的意義所在，才會自覺主動地學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣，具備獨(dú)立的生活能力，提高自身素質(zhì)。

（2）學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的理解：當(dāng)通過教師的引導(dǎo)，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)后，學(xué)生便要學(xué)會在學(xué)習(xí)中找方法。如，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)課程時，要學(xué)會自主預(yù)習(xí)、聽課認(rèn)真、態(tài)度端正、記錄筆記、課后復(fù)習(xí)的方法，在新知識的獲取階段，教師更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、思考以及解決問題的能力，通過建立學(xué)習(xí)中的已知與未知的關(guān)系尋找解決方法，讓他們能夠在獲取知識的基礎(chǔ)上掌握生活技能。

（3）學(xué)生對自身的認(rèn)知：由于智力因素和非智力因素的影響，每個學(xué)生掌握新知識的效果可能不一樣，因此，學(xué)法教育要求教師在傳授教學(xué)知識的同時，還能指導(dǎo)學(xué)生的心理，通過課堂教學(xué)、課外活動、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等形式訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力以及創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷認(rèn)識自我。

2.教學(xué)中的學(xué)法教育

課堂中的學(xué)法教育主要指以教師示范為輔充分調(diào)動學(xué)生的自主參與能力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，形成教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的模式，課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)是具有隨機(jī)性的，教師可隨時通過學(xué)生的課堂反應(yīng)抓住契機(jī)，以示范的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇敢創(chuàng)新，并要求他們在學(xué)習(xí)中嘗試運(yùn)用各種方法，然后盡其所能地將方法轉(zhuǎn)換為經(jīng)驗(yàn)和能力，以此培養(yǎng)他們的興趣愛好、集體意識和合作精神，讓他們真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。

三、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教法與學(xué)法教育的統(tǒng)一

新課程的“新”體現(xiàn)在觀念創(chuàng)新、教學(xué)方式創(chuàng)新以及評價創(chuàng)新，是一種以教師為引導(dǎo)者、學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)形式，重在培養(yǎng)學(xué)生的知識技能、情感表達(dá)以及價值觀的樹立，讓學(xué)生從小成為一個人格獨(dú)立、個性豐富的人。

在高中化學(xué)課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該正確引領(lǐng)，讓學(xué)生明確化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并重視學(xué)生的主體地位以及高中化學(xué)的學(xué)法教育，尊重學(xué)生的個人觀點(diǎn)，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使他們形成正確的人生觀、價值觀。而學(xué)生應(yīng)該在教師的調(diào)動下積極配合教師教學(xué)，同時，還需主動提出質(zhì)疑、表達(dá)看法，讓教師接收到教學(xué)反饋并加以改進(jìn)積極與學(xué)生討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)能力，使其成為一個德、智、體、美勞等方面全面發(fā)展的學(xué)習(xí)潛力者。

綜上所述，新課程的實(shí)施，對教師和學(xué)生都提出了新的要求。為適應(yīng)新課程的需要，教師要將化學(xué)理論知識進(jìn)行相應(yīng)的改革，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對學(xué)生進(jìn)行分層遞進(jìn)引導(dǎo)，讓他們在掌握了專業(yè)知識后，還能了解化學(xué)給生活帶來的樂趣，從而增強(qiáng)自主意識、學(xué)習(xí)能力，形成正確的情感、價值觀。

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編輯 鄭 淼