張建國(guó)

摘 要：初中體育的教學(xué)目的是為了有效提高體育的教學(xué)質(zhì)量，而想要優(yōu)化體育教學(xué)，僅僅提高教師的教學(xué)積極性是不夠的，教師必須重視學(xué)生的主體作用，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極地參與到體育課堂學(xué)習(xí)中，在活躍課堂氣氛的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體魄。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)模式;積極性

一、準(zhǔn)備活動(dòng)別出心裁

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，教師通常都是以學(xué)生圍繞操場(chǎng)跑或簡(jiǎn)單的關(guān)節(jié)活動(dòng)作為“開場(chǎng)白”，這樣枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法激起學(xué)生的興趣，學(xué)生面對(duì)這樣的教學(xué)模式早已經(jīng)乏味厭倦，所以在體育課堂上學(xué)生的參與積極性并不高，懶散、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度更是隨處可見。因此，為了改變這一教學(xué)狀態(tài)，利用創(chuàng)新的開場(chǎng)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，只有這樣才能重新點(diǎn)燃學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說：“良好的開端等于成功的一半。”所以，為了提高學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該充分利用課前活動(dòng)，通過良好的課前導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練充滿信心，從而積極地參與到體育活動(dòng)中。對(duì)于體育課前活動(dòng)的選擇教師要特別注意，盡量與教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來進(jìn)行規(guī)劃，要注意活動(dòng)方式的新穎別致，從而有利于吸引學(xué)生的眼球。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇一種學(xué)生都非常熟知的游戲活動(dòng)，經(jīng)過教師的自創(chuàng)來有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入。例如，在練習(xí)跳山羊的體育課程時(shí)，教師可以先讓學(xué)生做一些類似于跳山羊的比較基本的動(dòng)作，從運(yùn)動(dòng)幅度小的動(dòng)作開始，以熟練運(yùn)動(dòng)技巧;在學(xué)習(xí)投擲鉛球的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師可以讓兩個(gè)學(xué)生為一組，讓這兩個(gè)學(xué)生的右腳緊貼著站立，方向相反，然后兩個(gè)人的右手緊緊相握，左手自由活動(dòng)。在做好這些動(dòng)作之后兩個(gè)人保持狀態(tài)不變的情況下想辦法使對(duì)方失去站立平衡。通過這樣的課堂導(dǎo)入練習(xí)，不但能夠讓學(xué)生了解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠迎合學(xué)生的好奇心理，有效活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極參與到體育課堂之中。

二、場(chǎng)地布置不落俗套

在教師進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，場(chǎng)地的布置情況也應(yīng)引起教師的深思，如果場(chǎng)地選擇不當(dāng)，將很難激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。同時(shí)，一個(gè)良好的場(chǎng)地布置不但能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)熱情，還能夠有效地提高體育課程的教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效。例如，跑道一般都是環(huán)形的，整體看起來就像圓規(guī)畫出的圓形，這時(shí)教師可以將跑道比作幾個(gè)同心圓，畫出幾個(gè)相切的同心圓跑道，在跑步的時(shí)候?qū)W生可以在不同的跑道按照不同的方向跑步，這樣的訓(xùn)練方式不但很新穎，還能使學(xué)生感受到跑步的樂趣。再如，在足球場(chǎng)進(jìn)行足球練習(xí)時(shí)，體育教師可以將一個(gè)大的足球場(chǎng)地分為幾個(gè)相鄰的小長(zhǎng)方形場(chǎng)地，每一個(gè)長(zhǎng)方形場(chǎng)地分配一組學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行足球技能的練習(xí)，這樣新奇的場(chǎng)地訓(xùn)練能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性。

三、靈活運(yùn)用代替器材

在初中體育的教學(xué)過程中，可能會(huì)涉及一些技術(shù)難度比較大、危險(xiǎn)性較高的體育項(xiàng)目，例如跳高、跨欄、投擲鉛球或撐竿跳等體育運(yùn)動(dòng)，這樣的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)讓大部分學(xué)生的參與積極性降低，有些學(xué)生面對(duì)這樣的活動(dòng)很容易產(chǎn)生畏懼心理，在練習(xí)面前望而卻步。那么如果在體育練習(xí)過程中，教師能夠?qū)⑦@些體育器材進(jìn)行有效的替換，就會(huì)有效減弱學(xué)生的恐懼心理，同時(shí)這樣的替代器材也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迫不及待地想要嘗試新的運(yùn)動(dòng)形式，從而積極地參與到體育活動(dòng)中。例如，在練習(xí)跳高或者跨欄的時(shí)候，教師可以利用橡皮筋對(duì)器材進(jìn)行有效的替換，這樣的練習(xí)能夠讓學(xué)生的安全感倍增，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)模式也非常感興趣，愿意去練習(xí)。再如，學(xué)生在練習(xí)頭頂球這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以先將氣球裝上水，然后讓學(xué)生進(jìn)行頭頂氣球的練習(xí)，這樣不但能夠讓學(xué)生感受氣球在頭頂部的位置，還能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)歡樂的練習(xí)氣氛，使學(xué)生樂此不疲地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)。此外，在學(xué)習(xí)投擲課程的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生投擲紙質(zhì)的球體，這樣輕的物體在投擲過程中更需要技巧，學(xué)生必須使用更多的力氣，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)此產(chǎn)生更大的新鮮感。通過這樣的器材替換不但能夠保證學(xué)生的安全，還不會(huì)影響教學(xué)效率和進(jìn)度，有利于提高學(xué)生的參與積極性。

四、練習(xí)活動(dòng)形式的多樣化

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)，在課堂上將學(xué)生作為課堂的主體。在以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)固定的幾個(gè)規(guī)范動(dòng)作，這樣的教學(xué)形式太過枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常被動(dòng)懶散。近年來，教育部門對(duì)各地區(qū)的體育教育進(jìn)行了改革，改革要求在初中教學(xué)過程中利用多元化的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用新的教學(xué)方式來活躍課堂氣氛，利用多樣化的教學(xué)模式將單一的教學(xué)內(nèi)容變得更加具有趣味性。這樣才能夠讓學(xué)生有一種全新的感覺，有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的渴望，從而使學(xué)生積極地參與到體育學(xué)習(xí)之中，提高教學(xué)成效。例如，在練習(xí)接力賽跑的時(shí)候，一般的練習(xí)規(guī)則就是讓學(xué)生分組進(jìn)行接力賽跑，而如果教師在接力賽跑中加入一些新的創(chuàng)意元素，在學(xué)生接到棒后讓學(xué)生繞著某一個(gè)標(biāo)志物轉(zhuǎn)一圈再繼續(xù)奔跑，或者是在跑道上設(shè)置幾個(gè)障礙物，讓學(xué)生一邊跑步一邊躲避，這樣不但能夠提高學(xué)生在跑步過程中的反應(yīng)能力，還能夠讓學(xué)生有一種樂在其中的感覺，讓學(xué)生在賽跑中感受快樂。另外，在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中有一個(gè)兩人互傳球的環(huán)節(jié)，在傳遞籃球的過程中教師可以在兩人之間設(shè)置一個(gè)人進(jìn)行防守，要求防守人員不得離開規(guī)定的范圍，這樣不但能夠起到練習(xí)的作用，還能夠增加學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作默契，有利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的提高。通過這樣的練習(xí)不但能夠使學(xué)生的注意力一直集中于課堂之上，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)越來越強(qiáng)，有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自主性，從而積極地參與到練習(xí)中。

在面向全體學(xué)生教學(xué)的同時(shí)，教師也要注重學(xué)生個(gè)體性差異的培養(yǎng)，在此過程中教師應(yīng)該認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的體質(zhì)和能力，然后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過這樣的因材施教，使學(xué)生的長(zhǎng)處得到充分的發(fā)展。例如，在練習(xí)跳高的時(shí)候，教師可以將教學(xué)器材的高度分為幾個(gè)不同的層次，然后根據(jù)學(xué)生能力的高低適當(dāng)?shù)闹朴喗虒W(xué)目標(biāo)去練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在完成自己能力范圍的基礎(chǔ)上不斷超越自我、挑戰(zhàn)自我、進(jìn)行自我。提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生在成就感中不斷進(jìn)步。而對(duì)于一些開放性的練習(xí)活動(dòng)，教師不要制訂嚴(yán)格的要求和規(guī)定，要培養(yǎng)學(xué)生的體育探究能力，從而能夠高效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生在體育課上進(jìn)行傳球練習(xí)的時(shí)候，教師就可以將球的數(shù)量和人的數(shù)量進(jìn)行明確分配，然后大可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的練習(xí)中去探索創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，教師還可以不定時(shí)地對(duì)人數(shù)進(jìn)行變換，然后再讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)方案的制訂，這樣能夠給予學(xué)生足夠的教學(xué)空間去展示自己的能力，使學(xué)生成為課堂的主人，從而使學(xué)生的個(gè)性化得到發(fā)展。

五、加大體育投資，提高教師的綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)的初中教學(xué)過程中，學(xué)校只重視學(xué)生主科的教學(xué)投入，對(duì)于體育這種運(yùn)動(dòng)類科目，學(xué)校的重視度一直不高，有的學(xué)校竟然連基本的教學(xué)器材都不配備，還有的學(xué)校即使配備了教學(xué)器材，數(shù)量也非常稀少，在課堂上很難滿足所有學(xué)生的訓(xùn)練要求，教師在體育課堂的教學(xué)也過于單一，這樣的教學(xué)成效可想而知。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，而青少年的身體健康則關(guān)乎中華民族的未來和希望，因此，學(xué)校應(yīng)該重視體育課程，加大對(duì)體育課的投資力度，為學(xué)生配備應(yīng)有的教學(xué)器材，并在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行器材的維護(hù)和更新。除此之外，還應(yīng)該對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，讓教師接觸新時(shí)代的知識(shí)與教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，這樣教師的綜合素質(zhì)才能得到提高，在今后的體育教學(xué)過程中才能積極開展現(xiàn)代化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

總而言之，在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分重視體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要性，在課堂上利用新的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還要注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在自我學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

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