張娟娟

在初中語文教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師是課堂的權(quán)威，是“真理”傳播者，學(xué)生只是被動接受知識，他們沒有獨(dú)立思考的時(shí)間，沒有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。其實(shí)這樣不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了他們的全面發(fā)展，學(xué)生對所學(xué)的知識只是死記硬背、機(jī)械模仿，毫無自己的見解和觀點(diǎn)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是課堂的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。因此，怎樣讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受是目前需要研究的課題之一。下面我就針對怎樣讓初中語文課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園談幾點(diǎn)自己的看法。

一、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

自主學(xué)習(xí)已成為新課改的重要學(xué)習(xí)方式之一，在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書中指出：教育要為人的一生幸福作準(zhǔn)備，我們的教育目的是教會學(xué)生知識、教會學(xué)生做事、教會學(xué)生生活、教會學(xué)生生存。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》一書中也強(qiáng)調(diào)：教師在教學(xué)中要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑探究中進(jìn)行大膽實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。可是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，目前為數(shù)不少的老師還把自己當(dāng)成課堂教學(xué)的主人，自己在課堂上唱主角，把課堂當(dāng)成自己表演的舞臺，這種教學(xué)方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，與新課改精神相背而馳。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語文教材時(shí)，我總是把時(shí)間交給學(xué)生，把空間交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上唱主角，給學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)《爸爸的花兒落了》一課時(shí)，我走入學(xué)生中間，蹲下身子和學(xué)生交流，耐心聽取他們的心聲，認(rèn)真對待學(xué)生提出的每一個(gè)問題，雖然有的問題有點(diǎn)離題，我也充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，這樣學(xué)生就有了自信心，他們滿懷希望的自主探索起來。再如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》一課時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：文章最后一段說大約孔乙己的確死了，你們說孔乙己到底死了沒有？學(xué)生頓時(shí)分成兩個(gè)陣營，他們紛紛按照各自的想法續(xù)寫課文，這樣學(xué)生就成了課堂真正的“主角”。

二、開展自主學(xué)習(xí)活動

積極獨(dú)立的情感體驗(yàn)是在活動基礎(chǔ)上形成的，活動課是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺，是學(xué)生自我展示的舞臺，在新課改形勢下我們教師應(yīng)該像導(dǎo)演，學(xué)生像演員，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)活動。俗話說“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”，要想讓語文課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園，我們就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動機(jī)會，讓學(xué)生在“躬行此事”中學(xué)到知識，有自主學(xué)習(xí)熱情。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語文教材時(shí)，我積極開展自主活動，給學(xué)生提供自主實(shí)踐的機(jī)會，例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，我采用了“演一演”的方法，因?yàn)楸硌菽苷故緦W(xué)生的才華，學(xué)生在喜歡的角色中得到了鍛煉;再如，在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課時(shí)，我采用了“辯一辯”的方法，因?yàn)椤稗q”是語文學(xué)習(xí)的一種好方法，學(xué)生在“辯”中加深了對課文的理解;在學(xué)習(xí)《變臉》時(shí)，我采用了“唱一唱”的方法，因?yàn)閷W(xué)生的潛能會在音樂、歌曲中得以挖掘;在學(xué)習(xí)《俗世奇人》時(shí)，我采用了“訪一訪”的方法，因?yàn)閷W(xué)生在充當(dāng)人物的角色中再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。當(dāng)然活動的方式很多，我們在教學(xué)中要靈活運(yùn)用，只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，自主學(xué)習(xí)是新課改理念下的一種重要學(xué)習(xí)方法，要想讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，我們教師只有積極踐行新課改理念，我們的學(xué)生才會信心百倍地學(xué)好語文。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)落實(shí)新課改精神，讓初中語文課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。

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？誗編輯 魯翠紅