曹戀

摘 要：隨著教改的不斷深入，中職院校需要實現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新，進而才能夠在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以滿足當(dāng)前社會對于人才的實際要求。在中職音樂教育中，要想達(dá)成這一目標(biāo)，就需要結(jié)合中職生的實際特點，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而將體驗式教學(xué)方法應(yīng)用到音樂教學(xué)中，能夠使這一問題得到有效解決。本文首先闡述了體驗式教學(xué)方法的優(yōu)勢作用，其次為如何將體驗式教學(xué)應(yīng)用到中職音樂教育中提出了對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；中職院校；音樂教育；研究

隨著素質(zhì)教育的深入開展，中職院校逐漸更新了自身的教育理念，以落實素質(zhì)教育的全面要求。在此背景下，音樂教育被納入到了教學(xué)課程體系之中，以通過音樂教學(xué)來提升學(xué)生的審美能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，由于中職院校當(dāng)前尚未對這一教學(xué)的重要性給予足夠的重視，加上受中職生自身特點的局限，現(xiàn)有的教學(xué)方法等無法實現(xiàn)音樂教學(xué)作用的發(fā)揮。而將體驗式教學(xué)方法應(yīng)用到中職院校的音樂教學(xué)中，能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)從困境中解放出來。

一、將體驗式教學(xué)應(yīng)用到中職音樂教育中的優(yōu)勢作用

（一）促使音樂教學(xué)理念實現(xiàn)創(chuàng)新并提升教學(xué)質(zhì)量

將體驗式教學(xué)方法應(yīng)用到中職音樂教學(xué)中，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)理念下以教師為教學(xué)主體的教學(xué)模式，進而以學(xué)生為課堂主體、以教師為向?qū)順?gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，最終提升音樂教學(xué)的質(zhì)量與效率，落實素質(zhì)教育的全面要求。在踐行體驗式教學(xué)方法的過程中，音樂教師需要在落實學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，進而使學(xué)生帶著對音樂的興趣走進教學(xué)，通過對音樂之美的體驗來提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。

（二）符合了中職生的實際特點

中職生群體具有著自身的特點，首先在心理上，其年齡小，尚未形成成熟的行為舉止，做事缺少理性思考，加上大多數(shù)都是獨生子女，因而依賴性過強，缺乏主觀積極性，同時也習(xí)慣性的以自我為中心；在學(xué)習(xí)上，中職生知識基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對學(xué)習(xí)不感興趣，且缺乏足夠的自信心；在思想意識上，通常都認(rèn)為選擇中職院校來繼續(xù)接受教育是為了掌握一門技能，以找到更好的工作，這就使得其對其他的文化課缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。而將體驗式教學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)中，符合了中職生的身心特點，迎合了其實際心理需求，進而通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng)來調(diào)動其主觀積極性，使其對音樂教學(xué)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)中職生的音樂素養(yǎng)。

二、中職音樂教學(xué)落實體驗式教學(xué)方法的有效途徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)以實現(xiàn)因材施教

首先，要深入分析學(xué)生的實際情況以實現(xiàn)因材施教。這就要求音樂教師在開課之前先對學(xué)生所具備的音樂素養(yǎng)進行實際了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，與此同時，還需要根據(jù)中職生實際身心發(fā)育特點來明確其感興趣的方向，進而才能夠做到因材施教并投其所好。其次，更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)理念上，教師需要摒棄傳統(tǒng)的灌輸填鴨式教學(xué)思想，要意識到開展音樂教學(xué)不僅僅是為了落實教學(xué)任務(wù)，同時還需要在實際教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以落實素質(zhì)教育的全面要求。在此基礎(chǔ)上，教師要明確教學(xué)目標(biāo)。要想確保體驗式教學(xué)方法能夠充分的實現(xiàn)自身的優(yōu)勢與價值，就需要教師結(jié)合教學(xué)實際活動的開展來實現(xiàn)對原有教學(xué)課堂目標(biāo)的豐富，并要結(jié)合學(xué)生實際對知識的接受能力來合理安排教學(xué)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)來構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)?？傮w來講，就是要求音樂教師要實現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)的多層次、全方位的整合，真正的做到因材施教，以確保體驗式教學(xué)方法的成功運用。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以調(diào)動學(xué)生的主觀積極性

在開展體驗式教學(xué)方法的過程中，要求教師要創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，以情景教學(xué)法來落實學(xué)生的體驗經(jīng)歷。在實際創(chuàng)建的過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實際來選擇相應(yīng)的情境模式，比如：以音樂渲染情境法來開展課堂教學(xué)。教師在展開鋼琴欣賞教學(xué)的過程中，可以彈奏貝多芬的《命運交響曲》，在渲染濃厚音樂范圍的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講述貝多芬的人生經(jīng)歷，通過勵志故事來激發(fā)學(xué)生的斗志，以情感的融入來提高學(xué)生對這一鋼琴曲的欣賞能力。與此同時，在開展體驗式教學(xué)的過程中，教師要通過情境的創(chuàng)設(shè)來實現(xiàn)“寓學(xué)于樂”，以音樂節(jié)奏、樂律的變化來激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，進而使學(xué)生在體驗音樂之美的過程中，具備欣賞音樂的能力素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的審美能力。

（三）設(shè)計教學(xué)活動以落實體驗式教學(xué)方法

開展體驗式教學(xué)法的核心在于要使學(xué)生能夠以體驗的方式來達(dá)到教學(xué)目的，因此，在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)實現(xiàn)教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)，進而為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的體驗環(huán)境與氛圍，以實現(xiàn)“體驗”。在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，教師不僅要結(jié)合學(xué)生的實際需求特點，同時還應(yīng)該站在藝術(shù)教育與專業(yè)教育的高度，將二者的教育目標(biāo)相融合，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。一般情況下，職業(yè)院校的專業(yè)課程都具備了技術(shù)性的特點，而藍(lán)領(lǐng)群體在從事社會工作的過程中更需要的是激情與斗志，進而才能克服工作中的“艱難險阻”。比如教師可以通過革命歌曲演唱比賽的形式來落實體驗式教學(xué)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生的意志，進而發(fā)揮出音樂教學(xué)在中職院校教學(xué)中的重要作用。此外，通過教學(xué)活動的設(shè)計與開展，能夠使學(xué)生更好的融入于音樂的情感世界中，進而在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以音樂充實學(xué)生的情感世界，并提升學(xué)生的審美能力。

三、總結(jié)

綜上所述，在中職院校音樂教學(xué)中，體驗式教學(xué)方法的應(yīng)用能夠促使音樂教學(xué)理念的更新，并迎合了當(dāng)代中職生的實際需求，進而能夠在提升音樂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對中職生綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實際踐行的過程中，要求教師要明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，并在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)活動的設(shè)計與開展，以創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，落實素質(zhì)教育的全面要求。

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