王海蘭

摘 要：高中是學(xué)生非常重要的階段，在高中階段學(xué)生面臨高考，而且高中階段學(xué)習(xí)的科目是非常多的，因此高中生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的。所以對(duì)在高中教學(xué)中構(gòu)建高效的課堂作出了以下的分析，從而探究構(gòu)建高效課堂的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍;學(xué)習(xí)熱情;學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)榜樣

高中不管是對(duì)于學(xué)生來說，還是對(duì)于老師來說都是一個(gè)壓力非常大的階段。首先，在高中階段，學(xué)生要面臨高考的壓力，同樣的，老師的教學(xué)也面對(duì)高考的壓力，因此學(xué)生和老師所面臨的壓力都是非常大。那么，在如此大的壓力下，應(yīng)該如何去調(diào)整學(xué)生和老師的心態(tài)，構(gòu)建高效的高中教學(xué)課堂呢？

一、營造良好的課堂氛圍，引起學(xué)生的興趣

良好的課堂氛圍可以適當(dāng)?shù)胤潘扇说男那?，使得課堂氛圍變得更加輕松，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及老師的教學(xué)都是有好處的。因此，構(gòu)建高效的高中課堂，首先就要營造良好的課堂氛圍。構(gòu)建良好的課堂氛圍，可以使得學(xué)生在課堂上更加輕松，那么學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)也不會(huì)那么抗拒，從而使得學(xué)生更好地接受老師的教育，提高學(xué)習(xí)效率，而且營造良好的課堂氛圍，可以很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，為了構(gòu)建良好的課堂氛圍，老師就會(huì)積極地營造有趣的氛圍，增加學(xué)生在課堂上的歡聲笑語，從而更好地吸引學(xué)生在課堂上的注意力。

二、借助生活情境進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在高中教學(xué)當(dāng)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候就可以借助一些生活情境來導(dǎo)入教學(xué)。借助生活情境來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，有兩個(gè)作用，一是引起學(xué)生的興趣，因?yàn)榻柚鷮W(xué)生都熟悉的生活情境來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)其的關(guān)注就會(huì)增強(qiáng)，從而為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。第二，借助生活情境來進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)，還可以提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟了老師所教的內(nèi)容后，學(xué)生就會(huì)形成一種成就感，而這種成就感就會(huì)督促學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，從而去追求更大的成就感。所以說，在高中課堂教學(xué)中，老師借助一些生活情境來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，還能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就感。

三、借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，老師的教學(xué)方式也要跟上時(shí)代的發(fā)展，因此老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該借助多媒體技術(shù)的幫助來進(jìn)行教學(xué)，從而更好地提高教學(xué)效率。因此，在高中的教學(xué)過程中，老師要適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，首先，老師要學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)來制作課件，還有老師在制作課件的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┮曨l圖片來增添課堂的趣味性。例如，在剛上課的時(shí)候老師就可以借助多媒體技術(shù)來播放一些相關(guān)的教學(xué)視頻來吸引學(xué)生的注意力;在教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生更加清楚地理解教學(xué)內(nèi)容，老師可以通過播放一些圖片來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。所以在高中教學(xué)的過程中，老師要學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)的幫助來進(jìn)行輔助教學(xué)，提高高中課堂教學(xué)效率，從而更好地構(gòu)建高效的高中課堂。

四、創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)于高中生來說，他們的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，而且高中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度會(huì)比較大，因此學(xué)生需要一定的時(shí)間去消化理解，所以要構(gòu)建高效的高中教學(xué)課堂就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)增多學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。例如在課堂上，老師可以實(shí)行“10+30”的教學(xué)模式，也就是說老師在課堂上講課的時(shí)間不能超過10分鐘，而學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不能低于30分鐘。首先，老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂上的主體，因此老師在課堂上給學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不能太短，因此“10+30”教學(xué)模式有助于提高老師在課堂上的教學(xué)效率以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還需要一定的培養(yǎng)方式，因此在高中課堂上，老師可以構(gòu)建一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，然后讓學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了更好地確保學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的參與度，老師就要幫助學(xué)生進(jìn)行分工，落實(shí)每一位同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的任務(wù)，從而提高學(xué)生的參與度，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、樹立學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揮榜樣作用

在高中教學(xué)中，為了更好地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師就要在班級(jí)上構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，然后發(fā)揮榜樣作用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在挑選學(xué)習(xí)榜樣的時(shí)候，老師就要從多個(gè)方面來綜合考慮，首先，學(xué)習(xí)榜樣的學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀，這樣學(xué)生才能以學(xué)習(xí)榜樣的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二，所挑選的學(xué)習(xí)榜樣的性格要隨和，因?yàn)閷W(xué)習(xí)榜樣是需要和全班同學(xué)進(jìn)行交流的，因此學(xué)習(xí)榜樣的性格一定要隨和，這樣才能更好地與全班同學(xué)進(jìn)行溝通交流，提高學(xué)生對(duì)于榜樣的認(rèn)識(shí)。最后，所挑選的榜樣必須要有其自己的學(xué)習(xí)方式，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是不一樣的，但是我們可以借助別人的學(xué)習(xí)方式來幫助自己更好地學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)榜樣必須要有其自己的學(xué)習(xí)方式。故此，構(gòu)建高效的高中課堂就可以通過樹立學(xué)習(xí)榜樣，從而發(fā)揮榜樣作用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、目標(biāo)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，構(gòu)建高效的高中課堂并不是一件難事，首先老師必須認(rèn)識(shí)高中生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)壓力，然后再針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的完善和改革，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李志輝.高中語文高效課堂探究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

注：此文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年規(guī)劃課題研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2013]GHB0206。