范乃振

摘 要：初中物理是物理學(xué)習(xí)的啟蒙階段，初二物理學(xué)習(xí)的好壞直接影響整個(gè)物理學(xué)習(xí)的成敗，抓好物理的入門教學(xué)是關(guān)鍵。那么如何消除初二學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的畏難情緒，引領(lǐng)學(xué)生興趣高漲地投入學(xué)習(xí)呢？結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)，具體闡述初中物理教學(xué)的方法和藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;因勢(shì)利導(dǎo);鼓勵(lì)學(xué)生;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

清晰地記得，每次初二學(xué)生第一次拿到物理課本的興奮與好奇，想學(xué)好物理的求知欲是那么強(qiáng)烈，但同時(shí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)又會(huì)產(chǎn)生害怕、畏難心理，怕物理學(xué)不好，尤其是女同學(xué)居多。那么，如何使初二學(xué)生自然地、興趣高漲地、自然平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道呢？實(shí)踐證明，入門階段的效果好壞直接影響初中階段物理教學(xué)的成功。我們一線物理教師應(yīng)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和消除畏懼心理上下工夫，研究提升入門階段的教學(xué)藝術(shù)和方法，下面是我的幾點(diǎn)成功做法，與大家分享如下：

一、激發(fā)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)

學(xué)生的好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是能否學(xué)好物理的關(guān)鍵。要讓學(xué)生愛(ài)上物理，最直接的方法就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，這點(diǎn)很重要。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)充滿時(shí)代氣息、形象直觀的插圖很感興趣，會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的欲望，我會(huì)利用這一資源特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察并展開(kāi)小組討論，回答問(wèn)題，趣味學(xué)習(xí)，拓展視野。同時(shí)加深對(duì)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，讓這部分資源成為更有效的教學(xué)資源，只要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，挖掘教育資源，讓學(xué)生愛(ài)上物理不是難事。

二、了解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生

初二上學(xué)期是物理學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)生擔(dān)心最多的就是：“物理好學(xué)嗎？”問(wèn)的最多的是怎樣學(xué)物理呢？尤其是女生畏難情緒更加嚴(yán)重。每次我都會(huì)及時(shí)給他們解釋，鼓勵(lì)他們用積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)好物理的信心。了解學(xué)生，充分信任他們，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。由于農(nóng)村學(xué)生剛學(xué)物理，不會(huì)表達(dá)方法，往往話講不出來(lái)，或者表述不清，我從來(lái)不會(huì)批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，通常會(huì)耐心地引導(dǎo)，同時(shí)給他們予以糾正和解釋。雖然剛開(kāi)始浪費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，但讓學(xué)生樹(shù)立起有老師的幫助一定會(huì)學(xué)好物理的信心，對(duì)于一些回答流暢的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)或肯定他們動(dòng)腦筋的一面，學(xué)生興高采烈，怎么能學(xué)不好物理呢？

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)不僅是教師教學(xué)的手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲起到至關(guān)重要的作用。新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)較多。特別是前半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，一定要認(rèn)真做、全部做、幫助學(xué)生做，而且要做得成功。這樣能使學(xué)生興趣盎然，更加投入。堅(jiān)決拋棄“以講代做”的現(xiàn)象，設(shè)法培養(yǎng)高分高能的人才。例如，用硬紙皮把一個(gè)喇叭糊起來(lái)，做成一個(gè)“舞臺(tái)”，臺(tái)上一個(gè)可愛(ài)的小人在音樂(lè)聲中翩翩起舞，究竟是什么原因呢？學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要做成功，還要指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。又如，第三章第三節(jié)分組實(shí)驗(yàn)“探究凸透鏡成像的規(guī)律”，按書(shū)上圖的順序排列器材，學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)可能無(wú)論怎樣移動(dòng)，光屏上不會(huì)出現(xiàn)像。我和學(xué)生一起思考，查找原因：可能是蠟燭的火焰、凸透鏡和光屏沒(méi)有在同一直線上;也可能是學(xué)生使透鏡跟光屏一起移動(dòng)等。學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)后就能輕松自如地完成該部分實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)大的成功感會(huì)使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，渴望學(xué)習(xí)物理的激情被點(diǎn)燃，化被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、疏通、整合教材

新教材注意聯(lián)系實(shí)際，降低難度。但由于農(nóng)村初中學(xué)生剛剛起步，教學(xué)難度還是很大。我會(huì)認(rèn)真分析、鉆研新教材，備好課，力求講得簡(jiǎn)潔、淺顯、容易理解。在教學(xué)中盡量為學(xué)生疏通教材、整合教材，使他們不會(huì)感到物理知識(shí)難學(xué)，同時(shí)幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如第一章第二節(jié)最后的一個(gè)條目“正確記錄測(cè)量結(jié)果”，學(xué)生在記錄數(shù)字時(shí)，總寫(xiě)不準(zhǔn)確，可以說(shuō)是個(gè)小難點(diǎn)。教師在這里不必花很大力氣講解舉例，否則適得其反。最好的方法是簡(jiǎn)化些，就講一種目前學(xué)生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量結(jié)果的記錄方法，然后在黑板上畫(huà)圖：用刻度尺測(cè)一木塊的長(zhǎng)度，讓學(xué)生寫(xiě)出結(jié)果就行了。這樣疏通教材，使學(xué)生不覺(jué)得這個(gè)地方有困難。另有第三章第四節(jié)的“眼睛和眼鏡”，以前的教材一直把它作為選學(xué)內(nèi)容，新教材是必學(xué)內(nèi)容。按理說(shuō)這是個(gè)難點(diǎn)，但由于新教材寫(xiě)得好，簡(jiǎn)潔明了易懂，教師就不要再拓寬加深了，學(xué)生一般學(xué)習(xí)都較平穩(wěn)。

總之，只要教師注重初中物理入門階段教學(xué)的藝術(shù)和方法研究，學(xué)生就會(huì)順利地、自然而然地愛(ài)上物理并且輕松學(xué)會(huì)物理，班級(jí)就不會(huì)出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，物理教學(xué)就一定會(huì)充滿生機(jī)，事半功倍。

？誗編輯 孫玲娟