王建麗

摘 要：莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！备璧抡f(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！边@些名人名言都說(shuō)明興趣的重要性。因此，教師要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識(shí)的獲取過(guò)程，通過(guò)形式多樣的操作方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。那么，教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就勢(shì)在必行了。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);職高;教學(xué);興趣

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，我們從學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂(lè)、人際交往等方面漸漸體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)技術(shù)帶給人們的方便快捷。計(jì)算機(jī)課程也已被納入職業(yè)高中的必修課程。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生起初很喜歡學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課，但隨著學(xué)習(xí)的深入和多樣化，很多學(xué)生開(kāi)始厭學(xué)。再加之職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有高考的壓力，學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動(dòng)性。因此，職業(yè)高中教師的重要任務(wù)就是關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)的有效性。下面就如何提高職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、根據(jù)學(xué)生差異性將學(xué)生分組

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生間存在基礎(chǔ)和能力上的差異，教師根據(jù)學(xué)生間的差異性和相互關(guān)系分成幾個(gè)小組，讓小組間的學(xué)生互幫互教。這種教學(xué)方式可以使大部分問(wèn)題在小組內(nèi)解決消化掉。如果有反饋回來(lái)的問(wèn)題，老師只需向各小組長(zhǎng)或組內(nèi)一位學(xué)生講解一遍，然后再由這些學(xué)生向其他組員講解，就可以使全組的學(xué)生掌握，基礎(chǔ)較好的學(xué)生會(huì)非常樂(lè)意做同學(xué)的小老師，這樣既激發(fā)他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也使本組學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，更易于接受。

二、重視導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，激發(fā)求知欲

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境并使學(xué)生快速進(jìn)入情境十分必要。開(kāi)放自主、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，可激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教師在開(kāi)始上課時(shí)采用提問(wèn)的方式抓住學(xué)生的注意力可使課堂效果事半功倍。重視每次講課中引入任務(wù)的設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)每節(jié)課都提出一個(gè)能夠滿足他們好奇心的問(wèn)題，每一節(jié)內(nèi)容都設(shè)計(jì)豐富的任務(wù)，這樣可以豐富學(xué)生的想象力，打開(kāi)他們的思路。

除此之外，演示式的導(dǎo)入也可以起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。如在Flash課教學(xué)時(shí)，首先通過(guò)演示Flash軟件制作出來(lái)的動(dòng)畫(huà)作品，如MTV、小游戲、小短片等，都可以在第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，想要完成這些作品。

三、在游戲中教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

職高學(xué)生的自我教育能力不高，對(duì)于單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易產(chǎn)生厭煩情緒而不能自省，教師可以利用一些趣味性與娛樂(lè)性較強(qiáng)的小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的教學(xué)內(nèi)容中，可用游戲的方式巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，要求學(xué)生去理解鍵盤(pán)上一些鍵的功能與使用方法，這樣他們就在無(wú)形中學(xué)會(huì)并熟練了鍵盤(pán)的使用。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、組織各種競(jìng)賽，促使教學(xué)效率提升

針對(duì)每位學(xué)生都有好勝心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感這一特點(diǎn)，組織學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽。在課堂上展開(kāi)競(jìng)賽，既能活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中不知不覺(jué)地提高動(dòng)手操作能力。比如，在Flash動(dòng)畫(huà)課堂中，先給學(xué)生提供豐富的素材和幫助內(nèi)容，然后提出要求，讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)具有個(gè)性風(fēng)采并能傳播正能量的Flash作品。同時(shí)，組織小組比賽，最后通過(guò)各小組自評(píng)分、同學(xué)評(píng)分和教師評(píng)分得出總分，最后按總分排名。教師對(duì)好的作品提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣使學(xué)生在不斷建構(gòu)與完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也提高了對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。

五、靈活授教，提高教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程靈活、實(shí)踐性強(qiáng)、綜合設(shè)計(jì)性強(qiáng)，而且不同的計(jì)算機(jī)科目其特點(diǎn)也不盡相同。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須針對(duì)每個(gè)科目的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

六、利用學(xué)生現(xiàn)有的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的興趣

學(xué)好任何課程都需要持之以恒的毅力，而缺乏這種毅力的學(xué)生往往因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣。如果把他們?cè)谡n余時(shí)間感興趣的東西有機(jī)融合到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

七、用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

學(xué)知識(shí)要會(huì)“學(xué)以致用”，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也是如此。因此上課前，每個(gè)小組要匯報(bào)他們課前已解決好的題目，根據(jù)上一節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，也可自己創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。之所以這樣做，是為了鞏固舊知，但這種復(fù)習(xí)不單單是將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地重復(fù)，更是一種創(chuàng)造，正所謂“溫固而知新”，使學(xué)生加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解。而且用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中鞏固舊知識(shí)，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

總之，教無(wú)定法。隨著人類社會(huì)和職業(yè)教育不斷地向前發(fā)展，我們都深刻地感悟到：職業(yè)教育越來(lái)越需要一種藝術(shù)性的教育，而這種藝術(shù)性教育的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。我們職業(yè)高中教師需要多動(dòng)腦筋，多下苦功，在教學(xué)中有的放矢，不斷探索，使用適合學(xué)生年齡特征的方法和學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，以學(xué)生實(shí)踐為主體，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

關(guān)巍.淺談如何提高職高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性[J].黑龍江科技信息，2014（30）.

編輯 薛直艷