陳志英

摘要：目前，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)體系的重點(diǎn)，但是，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為“低效率、低質(zhì)量”等等。因此，如何改變小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量已成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的重要性、老師、學(xué)生、師生關(guān)系以及家校聯(lián)合五個(gè)方面闡述了如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量；對(duì)策研究

如今，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已經(jīng)到了全面開(kāi)放程度，和一個(gè)整體推進(jìn)的新階段。雖然小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)發(fā)展較為迅速，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，由于各種原因，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量仍然不理想。為了提高當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

一、要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的重要性

英語(yǔ)是國(guó)際語(yǔ)言，只有掌握了英語(yǔ)，才能在全球化的世界內(nèi)更好地生存和發(fā)展。現(xiàn)在的小學(xué)生二三十年之后將進(jìn)入社會(huì)，成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要力量，他們的素質(zhì)決定了我們國(guó)家的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)課程能夠給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，使他們能夠豐富的文化生活，拓寬視野，提高思想道德修養(yǎng)和語(yǔ)言意識(shí)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，對(duì)外國(guó)語(yǔ)言、文化和其他國(guó)家人民產(chǎn)生積極的態(tài)度。

此外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是中學(xué)的基礎(chǔ)，中學(xué)又是大學(xué)的基礎(chǔ)。只有小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高了，基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能促進(jìn)高中和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。相反，則會(huì)大大影響中學(xué)及以后的學(xué)習(xí)與教學(xué)效果。從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)看，小學(xué)的教育比高中、大學(xué)教育更重要，有個(gè)良好的開(kāi)始，就很大程度上表明學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中將會(huì)取得好成績(jī)。小學(xué)英語(yǔ)課程并不是一種裝飾，也不是一種時(shí)尚，更不能把小學(xué)英語(yǔ)作為一個(gè)所謂的“副科”，必須在思想上重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

二、加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師素質(zhì)

教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，關(guān)鍵任務(wù)是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，教師的素質(zhì)水平和教學(xué)能力直接影響小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具有良好的英語(yǔ)表達(dá)能力，準(zhǔn)確發(fā)音，較強(qiáng)的表達(dá)能力等等，只有這樣才能流暢自然地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)計(jì)劃。

老師應(yīng)該有良好的專業(yè)知識(shí)，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、訓(xùn)練上，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音，正確地聽(tīng)、說(shuō)、閱讀和寫作，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的習(xí)慣?！边@就要求小學(xué)英語(yǔ)教師掌握必要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、英美文學(xué)等學(xué)科知識(shí)。通過(guò)了解兒童富于變化的心理和個(gè)體差異，了解兒童的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和情感態(tài)度等，使英語(yǔ)教學(xué)基于良好的情感基礎(chǔ)上。針對(duì)這些方面，如何提高小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)，筆者的個(gè)人觀點(diǎn)是：（1）嚴(yán)格把控教師的錄用，拓寬英語(yǔ)老師引進(jìn)渠道；（2）學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力；（3）對(duì)教師實(shí)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的技巧和方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)的質(zhì)量是關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)從以下幾方面著手：

1.充分的課前準(zhǔn)備。老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保學(xué)生可以積極在每節(jié)課上課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉課本單詞和文章，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，為課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)，近而深化英語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

2.教學(xué)過(guò)程中勤記多問(wèn)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一些學(xué)生可能難以理解和記憶某些知識(shí)點(diǎn)，這就需要學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行記錄，以便課后鞏固學(xué)習(xí)，將老師的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成自己真正的東西，從而進(jìn)一步得以運(yùn)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的實(shí)踐。英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，只有加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)和應(yīng)用，才能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，達(dá)到熟能生巧的效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生的課后記憶與復(fù)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)后將容易在短時(shí)間遺忘所學(xué)內(nèi)容，而反復(fù)的記憶和大聲的朗讀背誦后，可以有效地加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶。特別是對(duì)英語(yǔ)，反復(fù)的記憶和運(yùn)用尤其重要，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，才能有效鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，建立平等的師生關(guān)系

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要使學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，我們需要把書(shū)中“死”知識(shí)變成為“鮮活”的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，例如：（1）利用實(shí)物或圖片使知識(shí)可視化；（2）使用肢體語(yǔ)言教學(xué)；（3）信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。此外，教師要組織各種合作類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)揚(yáng)合作精神，構(gòu)建和諧的師生溝通橋梁。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)情境性和趣味性。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量采用靈活多樣的教學(xué)方法，在完成模仿、重復(fù)、對(duì)比、轉(zhuǎn)換、語(yǔ)言培訓(xùn)等項(xiàng)目，可以進(jìn)行適量的英語(yǔ)交際活動(dòng)，如表演、猜謎語(yǔ)、角色扮演、小組活動(dòng)等等，來(lái)創(chuàng)建一個(gè)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，演，唱，畫綜合的教學(xué)模式。與此同時(shí)，要注意隨時(shí)調(diào)整課堂的形式，精心組織教學(xué)活動(dòng)，隨機(jī)改變教學(xué)方法，做到“教有法而無(wú)定法”。

五、家校聯(lián)合，共同為學(xué)生取得更大的進(jìn)步努力

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)方面需要有大量的訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中，有了家長(zhǎng)積極的配合，對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)有很大的積極作用。筆者認(rèn)為，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要善于抓住家長(zhǎng)通常關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，多與孩子父母進(jìn)行交流，跟他們的合作，督促孩子們背書(shū)，寫單詞，做功課等等。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教學(xué)改革日趨加快的步伐，教學(xué)環(huán)境正在逐步改善，提高教學(xué)效率的文件也都相應(yīng)出臺(tái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)處于一個(gè)新的發(fā)展階段。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該在提高他們的教學(xué)水平和英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極地投入到英語(yǔ)課堂，從而提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生輕松地掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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