王紹興

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課改的實(shí)施和深入，初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)在新課改的內(nèi)容中有著重要的地位，尤其是在新課標(biāo)的背景下如何對(duì)初中語(yǔ)文教育質(zhì)量進(jìn)行提高，構(gòu)建高效課堂是極為重要的。從新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)構(gòu)建語(yǔ)文的高效課堂進(jìn)行研究和分析，從而提出合理的構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念;激發(fā)興趣

一、目前語(yǔ)文課堂教學(xué)形勢(shì)分析

實(shí)行新課改以來(lái)，為了順應(yīng)教育改革的大潮，教師普遍轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育模式而向新型模式靠攏，改變了強(qiáng)灌硬塞的教育方式。同時(shí)也提高了學(xué)生聽(tīng)課的熱情和積極性，使得學(xué)生愿意參與課堂與老師進(jìn)行討論和互動(dòng)。并且新型的教學(xué)方式更大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，理解至上的課堂理念在學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高方面有著重要的意義。新課改背景下，初中語(yǔ)文課堂有了很大的改變，但是值得思考的是，初中語(yǔ)文課堂上學(xué)生的參與積極性仍然不如小學(xué)課堂。很多初中生覺(jué)得不能完全地領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課文的內(nèi)容因此有所懈怠甚至在課堂上也無(wú)精打采，缺乏自信心和積極性的表現(xiàn)尤為突出。也正是因?yàn)檫@樣，學(xué)生難以在語(yǔ)文課堂和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而影響到學(xué)習(xí)的總體效果。如今，很多語(yǔ)文授課教師都存在著教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題，這樣的現(xiàn)象會(huì)使課文重難點(diǎn)以及解決方式變得模糊。而隨性教習(xí)的方式所造成的后果就是學(xué)生沒(méi)有辦法充分理解課堂內(nèi)容，更別說(shuō)深層次的挖掘和感受。這樣的課堂無(wú)疑不能達(dá)到高水準(zhǔn)和高質(zhì)量，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)難以消化吸收，也是當(dāng)今初中語(yǔ)文課堂低效的原因之一。

在新形勢(shì)和新背景下，教師的課堂教學(xué)不僅要全面掌握所教知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和思維模式有充分地了解。比如一些較為難懂的文章和句子，由于知識(shí)儲(chǔ)備量的關(guān)系，教師和學(xué)生的理解程度不同，這種時(shí)候就要求教師能夠及時(shí)把握學(xué)生的聽(tīng)課進(jìn)度，調(diào)節(jié)授課的節(jié)奏。另外，教師不能過(guò)分追求速度，而應(yīng)當(dāng)劃分重難點(diǎn)再適當(dāng)進(jìn)行精讀詳解。因此，對(duì)語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，能否準(zhǔn)確抓住學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)并且控制課堂態(tài)勢(shì)，是現(xiàn)今初中語(yǔ)文課堂能否取得高效率的重要原因。

二、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的一種相互關(guān)系，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)也是屬于社會(huì)關(guān)系中的一種人際交往關(guān)系。人際交往中，人與人之間都各自扮演著不同的社會(huì)角色，擁有不同的生活態(tài)度。教師和學(xué)生，兩者的社會(huì)地位和社會(huì)作用相差比較大，如果雙方不配合，很難建立良好的師生關(guān)系，而師生關(guān)系的好壞直接影響到課堂教學(xué)活動(dòng)效率的高低，所以構(gòu)建高效課堂首先要建立良好的師生關(guān)系。

1.教師方面

教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，作為教師要正確地認(rèn)識(shí)到自己的使命以及教學(xué)活動(dòng)的最終目的。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，抱著什么樣的觀念和態(tài)度就會(huì)有什么樣的教學(xué)活動(dòng)。新課改的大浪潮不僅僅只是改課本，還給教師提出了新的要求，使教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念發(fā)生根本性的變化。這些變化中教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和評(píng)價(jià)是最直接影響學(xué)生的方式，同時(shí)是最容易被忽視的。通常教師不經(jīng)意間的言語(yǔ)、表情等方面表露了等級(jí)對(duì)待：偏愛(ài)優(yōu)等生、忽視中等生、厭惡后進(jìn)生。這樣的等級(jí)劃分會(huì)使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生距離，教學(xué)活動(dòng)就不能和諧、有序、高效地進(jìn)行。因此要求教師以一視同仁的民主態(tài)度對(duì)待學(xué)生，構(gòu)建一個(gè)民主、平等的和諧班集體，為高效課堂營(yíng)造良好的氛圍。

2.學(xué)生方面

作為一名學(xué)生，尊師敬長(zhǎng)是和教師融洽相處的基本條件。很多學(xué)生都認(rèn)為教師高高在上，不可親近，往往產(chǎn)生這種心理之后就會(huì)自己害怕和教師交流溝通、疏遠(yuǎn)教師，最終的結(jié)果就是師生關(guān)系淡漠。因此，學(xué)生要拋棄那種舊觀念、舊思想，主動(dòng)親近教師，和教師溝通交流，建立良好的關(guān)系。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，往往能夠起到事半功倍的效果，因此構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是必不可少的環(huán)節(jié)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教師們一直探索的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施有很多，主要來(lái)說(shuō)就是能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他們的學(xué)生相結(jié)合，同時(shí)能夠考慮到初中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂導(dǎo)入的話題要新穎，初中階段的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，對(duì)于未知的事物和新鮮的事物能夠積極的探索，所以在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，要能夠使學(xué)生們?cè)敢馊W(xué)習(xí)，樂(lè)于去學(xué)習(xí)，同時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生們能夠感受到語(yǔ)文教師的親切，如果學(xué)生對(duì)教師形成好感，自然而然的就愛(ài)上學(xué)習(xí)這門(mén)課程，學(xué)生在課堂上開(kāi)展交流，能夠使學(xué)生得到學(xué)習(xí)的自信，特別是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，要堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記，從中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)是初中語(yǔ)文構(gòu)建高效課堂最重要的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的重心，特別是在新課程改革的背景下，初中語(yǔ)文教師需要及時(shí)的對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行反饋，根據(jù)反饋的情況來(lái)調(diào)整教學(xué)方法，使其得到優(yōu)化。初中語(yǔ)文教師在優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程中需要關(guān)注的方面有創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境和生活氛圍。文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要是依靠初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)課堂上的人文氣息，初中語(yǔ)文教師通過(guò)在教學(xué)中挖掘教材中文化內(nèi)涵來(lái)激活內(nèi)容，觸發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，配合課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。生活氛圍的創(chuàng)設(shè)要求初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，將課堂教學(xué)開(kāi)放意識(shí)充分的展開(kāi)，使學(xué)生們能夠理解教育不僅僅是局限于課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，生活中同樣有許多知識(shí)需要同學(xué)們?nèi)ビ^察和學(xué)習(xí)，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，也能夠使學(xué)生們體會(huì)到語(yǔ)文的魅力，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，為構(gòu)建高效課堂來(lái)添枝加葉。

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，承載了我國(guó)積淀了幾千年的文化底蘊(yùn)，初中語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生組織和表達(dá)語(yǔ)言的能力的訓(xùn)練不言而喻。同時(shí)，為了發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化精髓和理念，構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂就成為了初中語(yǔ)文教育工作者應(yīng)該大力探索和研究的重要課題。因此，在素質(zhì)教育推行的今天，我們有義務(wù)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不斷地實(shí)踐，在教育工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？偠灾?，構(gòu)建初中高效語(yǔ)文課堂是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，初中語(yǔ)文老師應(yīng)該努力探索提高效率的策略，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)保駕護(hù)航。