王竹葉

摘 要：初中語文課堂教學(xué)有效性是眾多語文教育者關(guān)心的問題。它兼顧知識傳授、情感交流、智慧培養(yǎng)和個性塑造的，是全面關(guān)照學(xué)生成長與發(fā)展的樂園。初中語文教學(xué)起到了承上啟下的作用，銜接著學(xué)生的過去和未來，可能還會涉及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一些改變和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。由此可見，初中的語文教學(xué)十分重要。但是，目前初中語文的教學(xué)模式還不是很完善，難以滿足當(dāng)前教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，因此，要有一套切實可行的多元化教學(xué)方案去支持教育事業(yè)的改革和發(fā)展。主要闡述初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀、現(xiàn)實基礎(chǔ) 及初中語文多元化教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)熱情;競賽活動;教學(xué)手段

教育是任重而道遠的，新課改的深入進行，給我們更新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容帶來了有利機會，作為語文教師，我們的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)出時代需要的人才。我們應(yīng)該盡自己最大努力，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)越性，遵從語文新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，學(xué)好初中語文知識，為他們以后更深遠的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

隨著我國教育水平的不斷深入，初中語文教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化。初中語文教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的發(fā)展，使用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有營造良好的教學(xué)環(huán)境，營造開放式多元化的發(fā)展方向，才能夠讓學(xué)生的思維得到解放，更好地學(xué)習(xí)語文。

一、初中語文課堂現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高

眾所周知，興趣在學(xué)習(xí)過程中扮演著很重要的角色，對一件事情濃厚的興趣一定是做好這件事情的源動力。據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)真度較高，而興趣度相對低下。同時，有信心和比較有信心的也占較低比重，可見，小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和信心指數(shù)呈下降趨勢，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

2.語文課堂學(xué)習(xí)效率不高

學(xué)習(xí)理論知識是為了更好地指導(dǎo)實踐，語文是一門實踐性相對較強的學(xué)科，是日常交際過程中最重要的工具。可見語文實踐活動的重要性，然而，目前語文實踐活動在教學(xué)過程中并沒有被廣泛應(yīng)用，也沒有取得應(yīng)有的重視，當(dāng)然這與教師的教學(xué)觀念息息相關(guān)，大部分老師覺得完成教學(xué)任務(wù)才是關(guān)鍵，至于實踐，還有學(xué)習(xí)方法都不重要。因而導(dǎo)致與此觀念相呼應(yīng)的盲目教學(xué)和無效教學(xué)，導(dǎo)致語文課堂學(xué)習(xí)效率不高。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不高

學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個主動完成的過程，學(xué)生的主動性能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)有效性。但是，在課堂上學(xué)生大部分時間扮演著接受者的角色，而非知識的建構(gòu)者，所以思維一般比較封閉、抽象、缺少發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。這種學(xué)生不被重視，也沒有機會發(fā)揮主動性的教學(xué)模式大大降低了課堂學(xué)習(xí)的有效性。

二、初中語文實現(xiàn)多元化教學(xué)的現(xiàn)實基礎(chǔ)

如今，初中學(xué)生的思想已經(jīng)隨著社會的發(fā)展日趨成熟。因此，在語文教學(xué)過程中，不能采取原有的觀念，而是需要借助多元化教學(xué)理念，確保學(xué)生的語文素養(yǎng)實現(xiàn)較大幅度的提升。

1.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)有力的敲門磚。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)和鞏固，他們對語文學(xué)習(xí)的信心就會增加，并會以自身的積極行動來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)順暢實現(xiàn)，老師的語文教學(xué)目標(biāo)也就隨之實現(xiàn)?？梢姡己玫膶W(xué)習(xí)興趣，是營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍的重要條件，興趣在，快樂氛圍就在，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果就會好。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)語文的堅定信念

很多學(xué)生即便對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，但是一旦真正進入學(xué)習(xí)過程，就會發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并非那么容易，反而有些枯燥，尤其表現(xiàn)在語法、閱讀分析、修辭知識等方面。因此，他們往往產(chǎn)生了恐懼心理，思想上有了很重的負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生能夠積極地面對語文學(xué)習(xí)，打消疑慮，樹立學(xué)好語文的堅定信念，必然能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的堅韌性格

很多學(xué)生往往喜歡避重就輕，遇到容易學(xué)習(xí)的章節(jié)就顯得很輕松，遇到比較困難的內(nèi)容就顯得低沉，喪失了學(xué)習(xí)興趣?？梢?，學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有堅韌的性格，面對困難時，要學(xué)習(xí)堅強地面對，而不是退縮。學(xué)生一旦擁有了堅韌的性格，語文學(xué)習(xí)過程中，便再也不會被語文學(xué)習(xí)的難度所嚇倒，反而以更大的熱情投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極配合老師的教育教學(xué)工作，與老師一起共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.良好的心理素質(zhì)

對于學(xué)生而言，考試是最為普便的一種檢測手段。然而，學(xué)生在考試過程中的表現(xiàn)卻大不相同。究其原因，在于學(xué)生的心理素質(zhì)不同。心理素質(zhì)較好的學(xué)生能夠破除考場中的緊張氣氛，能夠很好地開導(dǎo)自己，給自己增加信心。心理素質(zhì)不好的學(xué)生則亂了陣腳，在考場上產(chǎn)生焦慮情緒，不能保持清醒的頭腦。

三、初中語文教學(xué)多元化的分析

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)

良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得初中語文課堂更加有趣生動。在初中語文教學(xué)中，教師要掌握多元化的教學(xué)方法，給學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠主動地投入初中語文學(xué)習(xí)中，提高語文課堂的教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，使用多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境。教師在進行教學(xué)的時候，要減少使用說教的方式講述語文知識，而是要根據(jù)語文的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計很多和教學(xué)相適應(yīng)的具有開放性/趣味性/探索性的內(nèi)容。例如在進行《從百草園到三味書屋》教學(xué)的時候，教師就可以使用多媒體播放這篇課文的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的時候了解到課文的主要內(nèi)容，從而更好地進行學(xué)習(xí)。教師在觀看視頻之后，讓同學(xué)們回憶自己小時候可以玩樂的游戲，在對童年良好的憧憬中進行知識的學(xué)習(xí)。

2.歌曲教學(xué)法

歌曲對于學(xué)生的情操和審美有很大的關(guān)系，良好的歌曲能夠讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的興趣，更好地進入到學(xué)習(xí)氛圍中。歌曲教學(xué)法是初中語文教學(xué)中剛剛興起的教學(xué)方法，使用歌曲教學(xué)法能夠讓同學(xué)們在歡樂祥和的氛圍中進行語文的學(xué)習(xí)。例如在進行《童趣》教學(xué)的時候，教師就可以給學(xué)生們播放《童年》這首歌曲，在柔和的音樂中讓學(xué)生感受豐富多彩的童年生活，從而對文章中描繪的場景更加貼近。在《水調(diào)歌頭》學(xué)習(xí)的時候，教師使用多媒體給學(xué)生播放《水調(diào)歌頭》這個歌曲，在婉轉(zhuǎn)動聽的歌曲演唱中就能把課文背誦下來。這種歌曲教學(xué)法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有很好的效果。在學(xué)習(xí)《背影》這一課文的時候，給學(xué)生播放《父親》這首歌曲，能夠讓學(xué)生快速地進入課文營造的氛圍，對于感知父親的形象具有良好的作用。

3.帶領(lǐng)學(xué)生進行生活拓展

在多元化教學(xué)中，教師要能夠給學(xué)生進行生活知識的拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候，對社會有更多的了解，從而建立全面的社會觀。教師要打破語文的局限性，給學(xué)生建立語文和生活關(guān)聯(lián)的橋梁，提高學(xué)生的生活能力。例如在進行《田忌賽馬》教學(xué)的時候，教師給學(xué)生講述課文知識之后，可以給學(xué)生進行生活的鏈接，“在我們真實生活中，順序不同能夠產(chǎn)生巨大的效果反差，同學(xué)們能夠列舉生活中的例子來證明這個觀點嗎？”同學(xué)們紛紛思考，對這個規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識。