鄭聲新

摘 要：在當(dāng)前現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)過程之中明確教學(xué)的思想和核心理念相當(dāng)關(guān)鍵。針對(duì)這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)的基本教學(xué)思想和教學(xué)的理念，同時(shí)對(duì)教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)遵循的原則以及主導(dǎo)的教學(xué)方案等進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，旨在以此為基礎(chǔ)更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)工作的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研究分析；教學(xué)思想；教學(xué)理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分地遵循因人而異、因材施教的基本原則，這一點(diǎn)不僅是當(dāng)前教學(xué)工作發(fā)展的主要方向，同時(shí)是更好地順應(yīng)新課標(biāo)改革的主要原則。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)學(xué)生思想意識(shí)為主導(dǎo)的原則，不斷地促進(jìn)學(xué)生和課堂之間教學(xué)策略方案的改革，靈活地進(jìn)行交叉運(yùn)用，最終形成教學(xué)工作的互補(bǔ)，促進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)。

一、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)，首先應(yīng)當(dāng)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，幫助其構(gòu)建出良好的認(rèn)知體系結(jié)構(gòu)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書寫學(xué)習(xí)思想和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行探索，進(jìn)而真正地理解課堂所學(xué)知識(shí)。此外還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)散思維的練習(xí)，使得學(xué)生掌握提問的技巧，在課堂上達(dá)到舉一反三的效果，在實(shí)踐中通過對(duì)不同問題以及不同知識(shí)的對(duì)比，總結(jié)得出經(jīng)驗(yàn)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是真正意義上增強(qiáng)教學(xué)有效性的關(guān)鍵點(diǎn)。首先應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)之前進(jìn)行教學(xué)的摸底，保證教師可以充分地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地回答學(xué)生提出的問題，幫助學(xué)生牢靠地掌握相關(guān)知識(shí)。在課下，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的總結(jié)，及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣不僅可以進(jìn)一步地拉近師生之間的關(guān)系，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和信心。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合

讓學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)地觀察、思考、分析、揭示規(guī)律，再用于指導(dǎo)生活實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)的魅力。諸如在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)行測(cè)量之后，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。如測(cè)量身高、測(cè)量手臂伸開的長(zhǎng)度、測(cè)量教室門的寬度等活動(dòng)，使學(xué)生獲得日常生活中的一些常識(shí)性數(shù)據(jù)。

總的來講，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的切實(shí)需求，正如上文所分析到的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分地遵循因人而異、因材施教的基本原則。綜上所述，根據(jù)對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主要原則和教學(xué)的發(fā)展方向等進(jìn)行分析，旨在更好地促進(jìn)相關(guān)工作的開展，為真正意義上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

周俊東.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)游戲的開展[J].學(xué)周刊，2012（6）.

？誗編輯 溫雪蓮