張立眉

摘要：新教育理念下，學(xué)生是課堂的主人。因此，我們要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)、自主檢測、自主反思，從而實現(xiàn)不斷進(jìn)步，不斷成長。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 生活方式 享受學(xué)習(xí)

隨著知識更新的速度越來越快，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老，學(xué)到老，才能跟上時代的潮流。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通訊技術(shù)的發(fā)展，越來越多的人通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息、學(xué)習(xí)交流、購物娛樂、創(chuàng)業(yè)興業(yè)，上網(wǎng)用網(wǎng)、在線互動已成為許多人的生活狀態(tài)，很多事情，我們完全可以足不出戶就完成了。時代要求我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)的能力從哪里來，又是怎么來的？可以肯定地說，這種能力不是憑空產(chǎn)生的，需要有計劃地系統(tǒng)培養(yǎng)，不斷訓(xùn)練，才可能具備，而學(xué)校教育就是其中不可或缺的渠道。從這個角度來講，學(xué)校教育的一個重要目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。那么，作為教師，我們應(yīng)如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力呢？

一、從思想上，要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情

不可否認(rèn)，在我們的教育過程中，存在著這樣的誤區(qū)：學(xué)習(xí)是為他人學(xué)的。一種觀點是，為家長而學(xué)。我在和學(xué)生談心時，總是聽到有的學(xué)生這樣抱怨說，學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的，成績好了，家長就高興；成績不好，就會挨家長批評。一種觀點是，為學(xué)校而學(xué)。認(rèn)為學(xué)好就是為了學(xué)校爭光，為班主任爭光，為班級爭光。這兩種錯誤觀點的盛行，應(yīng)該引起家長和我們教師的深思：學(xué)生為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？我們的教育出現(xiàn)了什么問題？如果這個問題不解決，學(xué)生就不可能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，也就不可能產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力和激情。

因此，在我接管一個班級時，首先要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀念的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事，家長和教師只是盡量為他們提供好的條件和氛圍，最終學(xué)習(xí)是為了自己，而且必須要靠自己。在這里，我一般要向?qū)W生闡釋這樣幾個觀點：首先，學(xué)習(xí)將是未來人類的一種生活方式。為了更好地生活，人類就需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為生活變化的節(jié)奏越來越快，并且知識是學(xué)無止境的，如果不學(xué)習(xí)，就會很快被時代淘汰。其次，學(xué)習(xí)將是未來人類享受生活的一種方式。我們的生活并不僅是衣食住行這么簡單的物質(zhì)行為，而應(yīng)該充滿著精神追求，無疑，學(xué)習(xí)是我們提升人生品質(zhì)，陶冶高尚情操，拒絕不良風(fēng)氣的一種有效手段。再次，我們要真正把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事，充分享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)的過程是一個苦樂交織的過程中，我們在學(xué)習(xí)的過程中，一定要以苦為樂，享受學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān)。經(jīng)過這樣的教育過程，學(xué)生自然認(rèn)識到學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)的，學(xué)習(xí)完全是自己的事情，并最終只能靠自己完成，任何人都無法替代和包辦。

二、從制度上，要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿整個過程

新教育理念下，學(xué)生是課堂的主人。因此，我們要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)、自主檢測、自主反思，從而實現(xiàn)不斷進(jìn)步，不斷成長。

（一）讓學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)

在課堂教學(xué)過程中，預(yù)習(xí)是前提，因此，讓學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。學(xué)會預(yù)習(xí)就要明確預(yù)習(xí)的方向和任務(wù)，了解預(yù)習(xí)的內(nèi)容、預(yù)習(xí)的重點和難點，掌握預(yù)習(xí)的方法和策略。在剛開始的時候，我們可以試著幫助學(xué)生列出預(yù)習(xí)提綱，由學(xué)生按照提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)；然后，我們逐步放手，由學(xué)生自己列出提綱，這個過程就是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的良好開端。

（二）讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

這里的自主學(xué)習(xí)是指課堂教學(xué)過程中的課堂學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，新型的課堂教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，教師只是充當(dāng)導(dǎo)演的角色，引導(dǎo)課堂教學(xué)的方向。比如，教師在明確了一堂課要完成的任務(wù)后，可以通過多媒體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。在這里，學(xué)生可以自主探究，可以分組合作，可以上臺展示，當(dāng)然也可以向教師請教，總之，學(xué)生充分發(fā)揮主人翁的作用，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事情，靠自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）讓學(xué)生學(xué)會自主復(fù)習(xí)和檢測

復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，及時復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。我們向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)的方法，比如，文理兼顧法、過電影法、自主默寫法等等，當(dāng)然具體的復(fù)習(xí)過程則需由學(xué)生自主完成。復(fù)習(xí)完成后，要有一定的檢測手段來檢測自主學(xué)習(xí)的效果。這時，我們教師可以幫助學(xué)生設(shè)計一些試題或是一些活動，比如，為了讓學(xué)生充分了解各個國家的首都，就可以鼓勵學(xué)生開展競賽，一人說出國家，由另外一人說出首都。這樣的活動可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并且效果非常好。

（四）讓學(xué)生學(xué)會自主反思

只有不斷反思，我們才能不斷總結(jié)前一段學(xué)習(xí)的得與失，才能明確下一階段學(xué)習(xí)的方向，因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思，最好的方法是指導(dǎo)學(xué)生寫自主學(xué)習(xí)反思日記，記錄每天學(xué)習(xí)的心路歷程。

總之，教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)是教育教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)，是社會發(fā)展對教育工作者提出的一個新的課題，我們必須承擔(dān)起這份責(zé)任，自覺在實踐中摸索，以適應(yīng)教育發(fā)展的新趨勢！

（責(zé)編 張亞欣）