俞秋芳

摘要：新課改如火如荼的進行，初中英語教學(xué)也在大刀闊斧改革，在當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)中，教師要想提高初中英語教學(xué)效率必須根據(jù)學(xué)生的特點采用更具特色的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：初中英語;自主化學(xué)習(xí);個性作業(yè);活動開展

在進行初中英語教學(xué)時，我們應(yīng)當(dāng)注意利用學(xué)生的特點進行教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識。接下來，本文具體闡述了如何促使學(xué)生在初中英語課堂上進行自主學(xué)習(xí)。

一、以幽默的設(shè)計促進英語學(xué)習(xí)自主化

幽默的語言有利于創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，而實驗表明，人在愉快的氛圍中創(chuàng)造力最強。而教師幽默的語言也有利于拉近師生關(guān)系，從而建立新型的師生關(guān)系。這些都能夠為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。比如我在教學(xué)的時候經(jīng)常用漢堡英語，所謂漢堡英語就是漢語和英語混著說，比如I love this T恤？Do you love this T-shirt？When is your 生日？ My birthday is October tenth.漢堡英語的好處是聽起來洋氣、有趣，能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且當(dāng)學(xué)生聽了第一遍漢語，立馬能在下面的語境中找到對應(yīng)的單詞，從而知道了這個單詞對應(yīng)的意思、讀音，符合在對話中學(xué)習(xí)英語的規(guī)律。同時，教師也不必再刻意地去介紹這個單詞，從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二、以活動的開展促進英語學(xué)習(xí)自主化

學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，而不是坐著當(dāng)聽眾，教師可以利用學(xué)生的這一心態(tài)，促使他們自主學(xué)習(xí)。比如，可以把一些短文設(shè)計成小話劇，讓學(xué)生分飾不同的角色，在小組內(nèi)排練，然后隨機抽取幾組學(xué)生表演。要求學(xué)生在表演的時候帶有表情和動作。在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會空前高漲，從而積極參與其中。同時，教師要及時鼓勵學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點的時候，要及時說出“goodjob”“verygood”。

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，新課改呼吁我們在教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)。當(dāng)前的初中學(xué)生都有很強的主觀意識和自我意識，因此，在教學(xué)中，我們需要做到眼里有教材心里有學(xué)生。我們需要給予學(xué)生充分的尊重和自主性，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的英語能力。

參考文獻：

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