郝曉婷

美術(shù)高考教育在我國(guó)教育體系中占有非常重要的地位。近幾年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生為了能夠考一個(gè)知名大學(xué)而參加美術(shù)高考，其中有不少考生僅僅在藝考前學(xué)一兩個(gè)月才參加美術(shù)培訓(xùn)，而他們對(duì)于藝術(shù)本身的認(rèn)知卻幾乎為零；另一方面，由于應(yīng)試教育，教師的教學(xué)模式成為一種公式化，很多美術(shù)高考培訓(xùn)班管理不條理，甚至有高考舞弊等現(xiàn)象，導(dǎo)致當(dāng)今美術(shù)高考教育出現(xiàn)了種種問(wèn)題。因此，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，使他們接受藝術(shù)文化的熏陶。另外，教師的教學(xué)模式要多樣化、靈活化，針對(duì)學(xué)生的差異性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感悟能力。同時(shí)，美術(shù)高考科目應(yīng)該多元化，考試形式應(yīng)該多樣化。

一、美術(shù)教育的含義

美術(shù)教育是開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要途徑之一，不應(yīng)該僅僅局限于美術(shù)專業(yè)技法的訓(xùn)練，“創(chuàng)造”是美術(shù)教育的屬性。

二、美術(shù)高考的現(xiàn)狀

（一）美術(shù)高考人數(shù)大幅度增加，各高校不斷擴(kuò)招，家長(zhǎng)把孩子學(xué)美術(shù)當(dāng)作升學(xué)的重要途徑，忽視藝術(shù)的本質(zhì)

（二）有些美術(shù)高考培訓(xùn)班以贏利為出發(fā)點(diǎn)，管理不科學(xué)

（三）教師教學(xué)模式成為一種公式化

（四）高考舞弊現(xiàn)象比較嚴(yán)重

三、解決美術(shù)高考教育問(wèn)題的策略

美術(shù)高考是我國(guó)各大高校選拔美術(shù)專業(yè)人才的重要途徑，科學(xué)的美術(shù)高考教育顯得格外重要，因此，我們必須正視美術(shù)高考教育目前存在的一系列問(wèn)題，解決這些教育上的問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校都是有很大益處的，所以解決這些問(wèn)題也是當(dāng)務(wù)之急的。

（一）從小接觸美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

從小讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，畫畫的過(guò)程也就是他們積極發(fā)揮創(chuàng)造力的過(guò)程，畫中體現(xiàn)著他們的情感體驗(yàn)和對(duì)世界萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們敢想敢畫，讓他們?cè)谧杂傻漠嫯嬁臻g里，充分發(fā)揮孩子天真的想象力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使他們從小就受藝術(shù)的浸染和熏陶。另外，在此階段，可以提倡孩子用多種工具來(lái)作畫，日常生活中的一些東西都可以是孩子畫畫的素材，這樣，他們會(huì)感覺總是帶著種種好奇心去認(rèn)真地進(jìn)入繪畫狀態(tài)，大大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）不斷積累美術(shù)理論知識(shí)，熟練掌握多種繪畫技法

美術(shù)高考最終考查的還是考生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，無(wú)論是素描還是速寫，或者是色彩，都必須在形體、結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，而這些都是建立在扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，因此要不斷地積累專業(yè)理論知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)不斷進(jìn)行總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)實(shí)踐；然而，僅有理論就想畫好畫是不可能的，這就要求學(xué)生必須具備一定的技法，技法說(shuō)到底是運(yùn)用知識(shí)的一種表現(xiàn)，掌握一定的技法主要表現(xiàn)為可以穩(wěn)定地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，可以有效地控制畫面大關(guān)系，將復(fù)雜的東西有序地解決，可以時(shí)刻保持畫面的整體感。總之，要把理論和技法合理的運(yùn)用起來(lái)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，掌握多種作畫技巧，手腦并用才能出來(lái)理想的畫面效果，取得好的成績(jī)。

（三）改變教師教學(xué)模式的公式化，掌握正確而科學(xué)的教學(xué)方法

在美術(shù)高考教育中，教師起著主導(dǎo)性的作用，所以合理的教學(xué)模式、科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。不能只重視升學(xué)率而忽視了學(xué)生對(duì)藝術(shù)本身的認(rèn)識(shí)，教師的教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性，學(xué)生對(duì)于物象的不同認(rèn)識(shí)和感受教師要做個(gè)別指導(dǎo)，不能讓自己的想法抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮；另外，更重要的是教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生掌握多種繪畫技法的同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題并解決問(wèn)題，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、觀察方法以及比較方法。

（四）考試科目多元化，考試形式多樣化

目前很多高校美術(shù)考試科目很單一，年年考的就是那么幾項(xiàng)（如：素描頭像、色彩靜物、速寫），而且考試形式基本上都是默寫，這樣，導(dǎo)致了很多考生都投機(jī)取巧，他們認(rèn)為只需要把考試要考的幾項(xiàng)練練就行了，導(dǎo)致很多美術(shù)培訓(xùn)班的訓(xùn)練公式是：臨摹—默

寫—臨摹。而寫生對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)變的沒有一點(diǎn)意義，因?yàn)榧幢忝鎸?duì)實(shí)物、實(shí)景，他們也不會(huì)觀察，不會(huì)比較，還是會(huì)不自覺地把記住的公式用上，表現(xiàn)出來(lái)的畫面缺乏一種靈動(dòng)之美。因此，考試科目應(yīng)該盡可能多元化，比如：可以把創(chuàng)意畫、帶有一定設(shè)計(jì)色彩的素描加入考試，這樣不僅可以考查學(xué)生的繪畫功底，也可以考驗(yàn)一個(gè)人的創(chuàng)造能力，甚至可以把傳統(tǒng)的中國(guó)畫文化加進(jìn)去作為一種考試科目，讓學(xué)生受傳統(tǒng)文化的浸染。另外，應(yīng)該改變以前以默寫為主的考試形式，提倡以寫生為主，這樣才能考驗(yàn)學(xué)生對(duì)形體、透視、結(jié)構(gòu)的理解能力、對(duì)客觀事物的表現(xiàn)能力以及對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟能力，從而減少高考舞弊現(xiàn)象。

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編輯 薛直艷