顧成剛

摘 要：立足于職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析了如何使職業(yè)中學(xué)英語合作、探究學(xué)習(xí)更具有效性。以期通過努力，找到促進職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量進一步提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；總結(jié)性評價

新課標(biāo)指出在進行英語教學(xué)時倡導(dǎo)采用合作、探究式教學(xué)，這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生更加主動地參與到教學(xué)中，成為真正的學(xué)習(xí)小主人，促使學(xué)生掌握知識，鍛煉學(xué)生的合作意識和探究性思維。因為針對職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)中如何使合作、探究學(xué)習(xí)更具有效性展開分析研究，就具有很強的現(xiàn)實意義和社會意義。

一、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度

人類的主要溝通方式都是通過言語來完成的，言語表達(dá)的好壞直接影響情感態(tài)度，那么學(xué)好言語的表達(dá)對英語來說是很重要的。例如，開朗活潑的個性有助于學(xué)生積極參加課堂合作學(xué)習(xí)，在合作探索中尋得更好的學(xué)習(xí)方法，對提高中職英語教學(xué)質(zhì)量和效率有很大幫助。再如堅強的意志和較強的自信心有助于克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，享受學(xué)習(xí)過程中的成就感，不斷提高英語水平。對于一些不善言辭的學(xué)生，教師要多多鼓勵，促使學(xué)生學(xué)會獨立思考問題，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)傾聽他人意見的良好習(xí)慣

在進行合作學(xué)習(xí)時，一些成績較好的學(xué)生只顧表達(dá)自己的觀點，忽視他人的意見和建議，這時教師就要進行正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成傾聽他人意見的好習(xí)慣，在他人發(fā)表意見時，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時彌補自己的不足之處，實現(xiàn)共同進步。同時還需要在合作中互相尊重，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，形成較高的英語素質(zhì)，保證英語水平的不斷提高。

三、將形成性和總結(jié)性評價相結(jié)合

教師在評價各小組的合作學(xué)習(xí)成果時，要注意將階段性成績和總成績一起加以評價，真正實現(xiàn)新課標(biāo)的多元化評價。在評價時需要關(guān)注學(xué)生的綜合能力以及學(xué)習(xí)效果，特別是培養(yǎng)綜合能力的過程，只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能真正取得進步，從而真正實現(xiàn)中職英語課堂研究性與合作性學(xué)習(xí)的有效性。

綜上所述，我們可以看出，在開展合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，職業(yè)中學(xué)英語教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，多傾聽他人的意見，以此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度，進而提高中職英語教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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[2]陳進丹.淺談職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第4卷，2010.

編輯 溫雪蓮