張永娟

摘 要：高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效利用，能夠活躍課堂氣氛，還能拓展學(xué)生思維。提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。據(jù)此探討了高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效策略，為高中英語(yǔ)教學(xué)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)；課堂

高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效策略有：

一、承前啟后

這樣的課堂導(dǎo)入是教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下一堂課內(nèi)容的興趣。幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，同時(shí)將新知與已學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，能讓學(xué)生在溫故基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)力。如SB l A Unit 3 Lesson 10 American English是學(xué)習(xí)美國(guó)英語(yǔ)同英國(guó)英語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、拼寫(xiě)方面的差別。在Lesson 9的對(duì)話學(xué)習(xí)里Yang Mei因?yàn)椴欢⒚烙⒄Z(yǔ)之間對(duì)秋天的表達(dá)不同，所以不知道Sara問(wèn)的內(nèi)容。課堂導(dǎo)入如下：

T：Why didnt Yang Mei understand Saras means？

S：Because she didn't know the meaning of “fall”？

T： Why？

S：Because she didnt know in American English，”fall”is another way of saying “autumn”.

T：Yes.If she knows the differences between American English and British English，she can understand others means.

二、貼近生活

將英語(yǔ)教材的內(nèi)容與實(shí)際生活相互聯(lián)系，同時(shí)將實(shí)際生活的實(shí)例引入英語(yǔ)教學(xué)中，讓課文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生高效利用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通。如Unit 9 Lesson 33中的對(duì)話，這是圍繞Jenny和Mei Ge為公司買(mǎi)電腦而展開(kāi)的。教師在講授時(shí)，可以將學(xué)校購(gòu)買(mǎi)電腦建設(shè)機(jī)房作為實(shí)例，加入到課堂導(dǎo)入中，如下：

T：If you are sent to buy computers for our school，what will you do before buying them？

S：I want...

T：Which types of computers do you prefer，Pentium III or Pentium IV？

S：I think that...由此讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)開(kāi)始采用積極有效的教學(xué)方式來(lái)引起學(xué)生注意，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而完成教學(xué)內(nèi)容。教師利用導(dǎo)入的方式，將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容中，開(kāi)拓學(xué)生思維，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。科學(xué)有效的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠形成有效的教學(xué)。通過(guò)高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效利用，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，增進(jìn)了師生之間的關(guān)系，提升了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)收獲。

參考文獻(xiàn)：

劉瑞玉.試論高中英語(yǔ)教學(xué)的課堂導(dǎo)入[J].考試：教研版，2009（01）.

編輯 李建軍