摘 要：學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課外閱讀是這個(gè)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它所起到的作用是不可估量的，意義也十分重大。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就好像蜜蜂采蜜一樣，如果一直在一個(gè)地方不停地勞作，那么則會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，因此，增加課外閱讀學(xué)時(shí)、提高課外閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)重要途徑，從三個(gè)方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;語(yǔ)文教學(xué);方法;閱讀習(xí)慣

語(yǔ)文教師在課程教授過(guò)程中，一定要對(duì)課外閱讀引起足夠的重視，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生有效地、積極地開(kāi)展課外閱讀，使學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并教授給學(xué)生好的閱讀方法，這也是語(yǔ)文教師的教學(xué)責(zé)任所在，是語(yǔ)文教育教學(xué)的又一重要內(nèi)容。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和閱讀分不開(kāi)，閱讀不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也增加了學(xué)生的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，寫作能力也會(huì)因?yàn)殚喿x能力的提高及閱讀量的增大而有所提升，因此，閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常之重要的。如何有效地進(jìn)行課外閱讀？這是語(yǔ)文教師所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，在過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們開(kāi)展的工作相對(duì)較少，因此，撰寫此文，以筆者多年工作實(shí)踐總結(jié)三個(gè)方面，與大家共同學(xué)習(xí)交流。

一、閱讀的方法要正確

作為語(yǔ)文教師要交給學(xué)生一個(gè)正確的方法。以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成好的課外閱讀習(xí)慣，也只有正確的閱讀方法才能更好地進(jìn)行閱讀，并提高學(xué)生的課外閱讀效率，在日常的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我們有很多節(jié)選出名著的課文，那么，這些課文可以成為我們閱讀的內(nèi)容，再通過(guò)這些節(jié)選過(guò)渡到整篇名著，學(xué)生也因此對(duì)這些名著有了了解的基礎(chǔ)，之后的閱讀也更加熟悉，同時(shí)，在教學(xué)使用的教材中還有些短篇的文章內(nèi)容，相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，教師可以再推薦些類同的文集供學(xué)生閱讀。

二、閱讀需遵循相應(yīng)的原則

閱讀需要原則嗎？答案是肯定的，課外閱讀也是有原則的，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，需要把一些閱讀原則告訴學(xué)生，這些原則主要有：（1）循序漸進(jìn)的原則。在開(kāi)展課外閱讀的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)本身的素質(zhì)特點(diǎn)和原有的認(rèn)知水平進(jìn)行，由表及里，從淺到深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，這樣的循序漸進(jìn)，急不得，必然不斷堅(jiān)持，持之以恒。（2）要以整體性的原則來(lái)開(kāi)展課外閱讀。課外閱讀需要從基礎(chǔ)的課文出發(fā)，在課文中找出閱讀的拓展方面，以此來(lái)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，還需注意不同時(shí)期及學(xué)段，所要閱讀的內(nèi)容也不同，這些都得把握整個(gè)閱讀階段的總目標(biāo)，以形成完整的體系，這一閱讀體系需有一個(gè)目標(biāo)和總體規(guī)劃，再擴(kuò)展至各個(gè)小的目標(biāo)，那么，只有這樣方能指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的課外閱讀，以達(dá)到最大限度的課外閱讀量，提高課外閱讀成效。（3）課外閱讀和課內(nèi)閱讀相互結(jié)合，互相促進(jìn)原則。課外閱讀需以課內(nèi)閱讀為基礎(chǔ)，它是課外閱讀的向?qū)Вn外閱讀又是課內(nèi)閱讀的一種拓展和延展。課內(nèi)閱讀基礎(chǔ)牢固，課外閱讀的開(kāi)展方可有效，同時(shí)，課內(nèi)閱讀需要通過(guò)課外閱讀積累素材和豐富知識(shí)體系，課外閱讀也為課內(nèi)閱讀起到了推進(jìn)作用。因此，這兩類閱讀形式是不可分割的，是相輔相成的，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候需要有意識(shí)地將這兩類有機(jī)結(jié)合起來(lái)，也只有這樣才可對(duì)學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)有所幫助。

三、閱讀中常見(jiàn)的問(wèn)題

1.有效地進(jìn)行課外閱讀，需要解決圖書(shū)的相關(guān)問(wèn)題，也只有在圖書(shū)諸多問(wèn)題有了解決保證后，學(xué)生才能順利地開(kāi)展課外閱讀，如不能，那么也就如無(wú)本之木一般。那么，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生把自己的好書(shū)相互傳閱這樣的方法，或是從校圖書(shū)室進(jìn)行借閱等方法來(lái)處理相關(guān)問(wèn)題。

2.要打好課內(nèi)閱讀基礎(chǔ)。如需要更好地開(kāi)展課外閱讀，就需要有一個(gè)很好的課內(nèi)閱讀基礎(chǔ)，換句話說(shuō)，就是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要熟悉課文中相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句和重點(diǎn)段落，并進(jìn)行分析總結(jié)，并且對(duì)于一些需要自讀的課文，學(xué)生一定要在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，在潛移默化中領(lǐng)悟閱讀方法和一定的規(guī)律，有了這些作為基礎(chǔ)，那么學(xué)生才能在閱讀中最大限度地達(dá)到預(yù)期成效，不會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。

3.注重良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不是一日就可完成的任務(wù)，這是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

總之，課處閱讀是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，意義重大，它是課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展和延伸，有效促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展課外閱讀，利用正確的閱讀方法和好的閱讀習(xí)慣，才能不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，得到好的發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)：

劉海紅.如何激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣[J].文學(xué)教育：下，2009.

作者簡(jiǎn)介：林植，男，1984年8月出生，文學(xué)碩士，畢業(yè)于福建師范大學(xué)，就職于贛州師范高等?？茖W(xué)校中文系。

編輯 魯翠紅