張雪紅

摘 要：隨著新課程改革的日漸推進(jìn)，高效課堂的打造，素質(zhì)教育已經(jīng)得到認(rèn)同，單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教科書(shū)上的內(nèi)容學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更為重要的是學(xué)生獲取知識(shí)能力的提升、綜合素質(zhì)的全面提高，各種潛能的挖掘顯得尤為重要。因此，要求新時(shí)代的教師在學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和方法及學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上當(dāng)做教學(xué)的主要目標(biāo)，以生為本作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。這就要求體育教師從基本的教育學(xué)和心理學(xué)角度出發(fā)，重視學(xué)生的德育教育，在體育教學(xué)中滲透誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}表現(xiàn)；體育技術(shù)；誠(chéng)信教育

經(jīng)過(guò)近幾年教學(xué)中的探索和思考，我認(rèn)為正確價(jià)值觀的核心就是講誠(chéng)信，要先做人，講誠(chéng)信，后成才。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的誠(chéng)信教育呢？

一、誠(chéng)信缺失的問(wèn)題表現(xiàn)

1.許多學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)課，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，做起作業(yè)以抄襲、拖沓和應(yīng)付為主要特點(diǎn)。在考試的時(shí)候，左顧右盼，抄襲鄰桌學(xué)生的試卷，抄襲夾帶，翻閱考試資料，各種作弊的手段應(yīng)有盡有，不獨(dú)立完成考試。

2.學(xué)生考完試之后，隨意涂改自己試卷上的成績(jī)，用不真實(shí)的成績(jī)欺騙家長(zhǎng)。老師要求家長(zhǎng)在試卷上簽名的時(shí)候，膽子更大，冒充家長(zhǎng)簽字蒙騙老師。這種欺騙家長(zhǎng)和老師的行為，舉不勝舉。

3.不說(shuō)實(shí)話，時(shí)時(shí)借老師之口，騙取一些零花錢，自己享用或與小朋友一起分享。故意制造家庭事故，騙取老師的信任，讓老師給他請(qǐng)假，逃學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧。

4.不敢承擔(dān)責(zé)任，做了錯(cuò)事之后，推諉扯皮，不能正視現(xiàn)實(shí)，謊話連篇。

5.路上撿到錢物，不上交或?qū)ふ沂е?，?jù)為己有。

以上列舉的是當(dāng)前小學(xué)生中誠(chéng)信缺失的普遍問(wèn)題。學(xué)生中的欺騙老師、欺騙家長(zhǎng)、欺騙同學(xué)、作業(yè)不按時(shí)、同學(xué)間作弊等，作為一名體育教師，我覺(jué)得很有必要針體育學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生道德發(fā)展的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施誠(chéng)信教育。

二、運(yùn)用體育技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育

誠(chéng)信走入體育課堂，不僅是素質(zhì)教育的需求，也是對(duì)學(xué)生各種能力培養(yǎng)的需要。我認(rèn)為以下的一些做法可以作為一種教育的嘗試。

1.榜樣激勵(lì)使誠(chéng)信處處開(kāi)花

榜樣的力量是無(wú)窮的。教師做學(xué)生誠(chéng)信的表率，用自己的言行去影響學(xué)生，力爭(zhēng)成為誠(chéng)信的表率。例如，在一次體育課中，有位同學(xué)問(wèn)我的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)打不上來(lái)，便向?qū)W生如實(shí)說(shuō)明，并且保證為其查找。言傳身教、以身作則不能只是口頭上的事情，更要讓它深入學(xué)生的心里和平時(shí)的行為中，將來(lái)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。

2.以真實(shí)事例為引，加強(qiáng)誠(chéng)信教育

學(xué)生對(duì)于“誠(chéng)信”這個(gè)詞還比較模糊。在教學(xué)中，我們可以有意識(shí)地教育學(xué)生，做“講誠(chéng)實(shí)、守信用”的學(xué)生，多向?qū)W生講一些“誠(chéng)實(shí)守信”的事例，例如，乒乓球教學(xué)中，我結(jié)合乒乓球比賽中小明有一球失誤，裁判沒(méi)有看見(jiàn)，卻判給了小明得分。小明馬上向裁判反映是自己的失誤，從而感染整個(gè)在場(chǎng)的觀眾，紛紛鼓掌。這件事中小明體現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信正好樹(shù)立了一個(gè)典型的誠(chéng)信形象。

3.在體育游戲教學(xué)中融入誠(chéng)信

游戲就要遵守游戲規(guī)則。學(xué)生能否自覺(jué)遵守游戲規(guī)則體現(xiàn)了學(xué)生的誠(chéng)實(shí)與守信。游戲前的準(zhǔn)備要充分，老師首先要把游戲方法和規(guī)則講清楚，當(dāng)學(xué)生在游戲中因?yàn)橥稒C(jī)取巧的原因造成不和諧時(shí)，這絕對(duì)是一個(gè)絕佳的教育時(shí)機(jī)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷沒(méi)有規(guī)則的游戲是無(wú)法進(jìn)行下去的，所以每位同學(xué)要守信用，才能把游戲做好，因?yàn)橛螒蛞呀?jīng)失去了它的公平公正性。講做人要誠(chéng)實(shí)的道理，讓學(xué)生明白誠(chéng)信做人的重要性。

4.從新生入學(xué)強(qiáng)抓誠(chéng)信教育

剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平還有待提高，在這個(gè)時(shí)間段抓思想品德教育正是時(shí)候，抓緊灌輸?shù)赖陆逃?/p>

三、家校共育學(xué)生誠(chéng)信

一個(gè)學(xué)生的家庭教育是學(xué)生接受種種教育最早的地方，而現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校則是學(xué)生接受二次教育的地方。因此，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，教師一定要取得家長(zhǎng)的支持，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，全面了解學(xué)生的特征，因材施教，進(jìn)行對(duì)癥下藥。這樣教師與家長(zhǎng)在交流中就對(duì)學(xué)生在家的、在學(xué)校的種種表現(xiàn)了如指掌，對(duì)學(xué)生的教育才能做到心中有數(shù)。另外，老師和家長(zhǎng)要以身作則，心平氣和，做誠(chéng)信的表率，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的誠(chéng)信教育。

誠(chéng)信為我們代言，讓我們?cè)谌松牡缆飞下w味，鑄就誠(chéng)信人生?！爸琳\(chéng)無(wú)息”（《禮記·中庸》），愿師生在充滿光輝的理想人格之路上前進(jìn)，打造出誠(chéng)信的師生形象。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李樣.健康教育學(xué)[M].廣西師范大學(xué)出版社，2000.

基金項(xiàng)目：2014年度甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項(xiàng)課題《小學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)及行為培植研究》（課題立項(xiàng)號(hào)GS[2014]GHB 1099）的研究成果。

編輯 王夢(mèng)玉