徐雪慧

摘 要：信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展極大地推動(dòng)了教育教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，教育教學(xué)信息化是教育教學(xué)改革的方向，是提高教學(xué)質(zhì)量的手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。高頻電子技術(shù)課程結(jié)合信息化技術(shù)和課程特點(diǎn)，實(shí)施信息化教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高頻電子技術(shù);課程特點(diǎn);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使信息化技術(shù)進(jìn)入新的發(fā)展階段，以日新月異的速度影響著我們的生活，同時(shí)也推動(dòng)著教育教學(xué)的不斷改革。信息化技術(shù)促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、測(cè)試手段和動(dòng)手能力的重大變革，優(yōu)化了教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合、共享和創(chuàng)新，極大地豐富了教學(xué)資源，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)。

一、課程特點(diǎn)

高頻電子技術(shù)是我院專業(yè)必修課程，其特點(diǎn)是知識(shí)容量大，涉及知識(shí)面廣，實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)要求較高，而高職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍比較缺乏，很難聽懂并掌握課程知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生畏難情緒。因此，在該課程的教學(xué)過程中，教學(xué)組老師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重使用信息化教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)院教學(xué)條件、信息化技術(shù)和課程特點(diǎn)，實(shí)施信息化教學(xué)，使抽象的理論知識(shí)具體化，靜止的電路實(shí)體應(yīng)用化，努力為學(xué)生營(yíng)造信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，改善高頻電子技術(shù)課程的教學(xué)效果。

二、信息化教學(xué)設(shè)施

1.基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室

基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室是高頻電子技術(shù)課程最主要的教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能包括理論教學(xué)、實(shí)時(shí)視頻、輔導(dǎo)答疑、課堂監(jiān)控管理、電子舉手、雙向?qū)χv等課堂教學(xué)及功能。高頻電子技術(shù)課程教學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)教室完成理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)及各電路的功能分析，完成實(shí)驗(yàn)仿真、課堂交流和答疑、電子作業(yè)的提交和評(píng)價(jià)，有效提高了課堂管理效率。

2.交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

高頻電子技術(shù)課程運(yùn)用信息化技術(shù)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)了課程網(wǎng)站，把課程所有教學(xué)資源以網(wǎng)絡(luò)化的形式呈現(xiàn)出來，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、仿真軟件、習(xí)題庫、拓展知識(shí)等，拓展了教學(xué)時(shí)空的維度。高頻電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能為學(xué)生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)資源，可以讓學(xué)生突破時(shí)間和空間限制，充分展開針對(duì)性、有效的自主學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性。

3.生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)在高頻電子技術(shù)課程教學(xué)過程中得到充分運(yùn)用。高頻電子技術(shù)課程教學(xué)使用動(dòng)畫、視頻、圖像、圖解、實(shí)時(shí)仿真等方式展示電路的工作原理和工作過程，以動(dòng)態(tài)形式顯示信號(hào)在電路中的傳輸情況。如針對(duì)調(diào)幅收音機(jī)整機(jī)中所有電路的輸入、輸出信號(hào)的分析均以動(dòng)態(tài)波形和頻譜形式進(jìn)行分析，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)各功能電路的作用和知識(shí)要點(diǎn)，把枯燥、抽象的理論知識(shí)以生動(dòng)和直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生更容易接受課程知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。

4.基于軟件仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引進(jìn)Multisim仿真軟件輔助教學(xué)，作為電路理論學(xué)習(xí)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的有益補(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)重難點(diǎn)電路進(jìn)行仿真分析和演示，學(xué)生可以參照并對(duì)電路進(jìn)行仿真及進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究，基礎(chǔ)較好的同學(xué)還可以結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行電路功能的拓展和創(chuàng)新。仿真軟件中可隨時(shí)調(diào)整和修改元器件參數(shù)、電路形式，學(xué)生能親自動(dòng)手進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、元器件接線、參數(shù)設(shè)定，邊仿真、邊分析、邊調(diào)試，并與理論分析結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，不斷深化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解。如在并聯(lián)正弦波振蕩器設(shè)計(jì)仿真時(shí)，學(xué)生可以通過調(diào)整電路中電容、電感的值，從而改變電路振蕩頻率，還可以進(jìn)行低頻振蕩電路或串聯(lián)振蕩電路的設(shè)計(jì)仿真，不斷調(diào)試與分析，并觀測(cè)器件參數(shù)改變對(duì)振蕩頻率、波形的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)振蕩電路的理解，優(yōu)化了教學(xué)效果，提高了教學(xué)的有效性。

5.個(gè)性化的信息化作業(yè)

高頻電子技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、分析和調(diào)試電路能力，在課后作業(yè)上也改變了傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)書寫的方法，應(yīng)用信息化技術(shù)，結(jié)合仿真軟件及Office軟件的使用，針對(duì)電路的認(rèn)識(shí)、參數(shù)分析及仿真調(diào)試情況書寫報(bào)告文檔。信息化作業(yè)的完成讓學(xué)生可以充分運(yùn)用信息化技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入思考和總結(jié)，同時(shí)通過報(bào)告的整理及書寫，熟練掌握了專業(yè)文檔書寫方法，進(jìn)一步提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、信息化教學(xué)效果

高頻電子技術(shù)信息化教學(xué)變革了教學(xué)觀念，克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，其特點(diǎn)符合現(xiàn)代教育規(guī)律。從教學(xué)模式看，既促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，又可以形成相互協(xié)作學(xué)習(xí)。從教學(xué)內(nèi)容看，多媒體教學(xué)集圖、文、聲、像于一體，知識(shí)容量大、內(nèi)容充實(shí)形象，更具吸引力;也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更大、更自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)。從教學(xué)手段看，多種媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的充分應(yīng)用，使教學(xué)變得充實(shí)、活潑、具有活力，學(xué)生的好奇心、興趣愛好被充分激發(fā)。

隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。當(dāng)然，在具體教學(xué)實(shí)施中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)靈活運(yùn)用信息化技術(shù)，把握運(yùn)用信息技術(shù)手段的分寸和尺度，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量。高頻電子技術(shù)課程組會(huì)緊跟信息化技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展步伐，不斷地探索和嘗試，為教學(xué)創(chuàng)造出最佳條件，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性，最大限度地挖掘師生的潛在能力，提高教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳振源.運(yùn)用信息化技術(shù)提高電子技術(shù)課程教學(xué)有效性的策略[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014.

[3]王荔芳，余磊，周曉華.放大電路的Multisim10仿真分析[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2011，34（18）.

？誗編輯 李建軍