趙之德

一位外國教育家曾說：“倘若家庭教育不好，無論多么優(yōu)秀的教育家進(jìn)行多么認(rèn)真的教育，也不會有好的結(jié)果?！笨梢娂彝ソ逃闹匾浴Ｍㄟ^多年的教育實踐證明，只有家校聯(lián)動、教育同步，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長，其中的點點滴滴，陪我一路收獲。

一、及時成立家委會，組成大家庭

為了密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮家長對學(xué)校教育教學(xué)的參謀和監(jiān)督作用，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，增進(jìn)家長與學(xué)校的溝通、了解。在我任班主任的班級中，孩子入學(xué)不久就迅速成立了家長委員會。委員會成員原則是以家長自薦為主、我推薦為輔。挑選關(guān)心教育事業(yè)，自愿為學(xué)校教育管理出謀劃策、獻(xiàn)計出力，有一定組織協(xié)調(diào)能力的家長為家長委員會委員，并要能代表大多數(shù)家長的意愿。家委會成立后，家委會成員立即投入到工作中，和我一起討論六年發(fā)展規(guī)劃以及班級管理理念等，讓他們?nèi)ニ鸭渌议L的意見。為了讓家委會成員更好地參與學(xué)校班級管理，我定期和不定期地組織召開家長委員會會議，討論班級重大活動方案、反饋其他家長的意見，家委會成員踴躍參與其中，班內(nèi)大大小小的活動家委會成員一清二楚，切身感受到已經(jīng)是大家庭中的一員。家委會成員為增進(jìn)學(xué)校與家長、家長與家長、家長與社會各界間的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，起到了橋梁、紐帶的作用，有利于家長對學(xué)校、班級工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，從而促進(jìn)學(xué)生的成長。

二、定期召開家長會，交流好經(jīng)驗

家長會是家長了解學(xué)生的教育現(xiàn)狀、教育手段和培養(yǎng)目標(biāo)的橋梁，是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育手段的延伸，也是學(xué)校、家長雙方相互交流學(xué)生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑，更是班主任班級管理和班風(fēng)建設(shè)的有效拓寬。每學(xué)期，我都定期召開全班家長會，還會針對不同層次的學(xué)生召開小型家長會。家庭和學(xué)校教育內(nèi)容和環(huán)境不同，但是目標(biāo)一致，為了達(dá)成共識，我通過家長會、家長座談會，促進(jìn)家長與學(xué)校、家長與家長、家長與學(xué)生的三維互動，使大家對因材施教、科學(xué)施教、德育教育形成共識。會前，我會精心準(zhǔn)備，搜集可操作性強(qiáng)、實用性大的家庭教育經(jīng)驗與家長分享。我也會讓優(yōu)秀家長準(zhǔn)備某個方面教育孩子的經(jīng)驗，請他們給大家介紹自己教育孩子的好經(jīng)驗，探討家校合作教育學(xué)生的好方式、好辦法。我還會讓家長交流在教育孩子過程中的困惑，其他家長現(xiàn)場作答或者討論出有效的辦法。長此以往，家長對孩子有了更深入的了解，懂得了教育孩子的一些更好的途徑，更樂于與學(xué)校密切聯(lián)系，與學(xué)校共同營造教育孩子的良好氛圍。組織家長交流家庭教育經(jīng)驗，幫助問題家庭化解矛盾，使家庭與家庭、家長與家長之間形成共識，改善了家庭教育環(huán)境，而且贏得了家長和社會的大力支持，學(xué)校教育渠道不斷拓寬，教育優(yōu)質(zhì)資源得到整合，教育合力逐漸形成，有效促進(jìn)了學(xué)校和家庭教育的和諧發(fā)展。

三、合理利用眾平臺，傳遞多信息

為了進(jìn)一步增進(jìn)老師與家長的溝通，我合理利用多種平臺與家長交流。當(dāng)孩子剛進(jìn)入一年級時，由于孩子很多字還不會認(rèn)，更不會寫，我給每個孩子準(zhǔn)備了一個小作業(yè)本作為家校聯(lián)系本，每周對每個孩子的情況做一個小結(jié)，然后反饋給家長，讓家長簽字反饋，有時候遇到孩子的某些習(xí)慣一直難以糾正，我會把幫助孩子的表現(xiàn)寫上，需要家長怎樣配合，然后讓孩子把家校聯(lián)系本帶回家，請家長配合教育孩子，家長會及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，配合老師教育孩子；我還會通過電話，以發(fā)信息或者打電話的形式與家長交流，讓家長及時了解孩子在學(xué)校的情況。通過眾多平臺，家長與老師互通信息，家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致。

四、主動走進(jìn)學(xué)生家，掌握新動向

去年暑假，我告訴孩子在假期里至少要取得兩個方面的進(jìn)步，

就電話聯(lián)系我來家訪，檢驗孩子的進(jìn)步。很多孩子紛紛打電話讓我去他們家做家訪，我全方位掌握了孩子暑假里在家的表現(xiàn)。我家訪時給每一位孩子買了筆記本，寫上鼓勵的話和“如果某方面做得更好些就最棒了”。平時班里總有幾個表現(xiàn)比較差的孩子，這樣的孩子教育起來比較困難，老師只有爭取到家長的密切配合，才能盡快使這些孩子進(jìn)步。于是我抽出時間主動到孩子家里進(jìn)行家訪，坐下來慢慢和家長交換有關(guān)孩子的表現(xiàn)狀況。我在交換意見的過程中多報喜，巧報憂，家長聽了很高興，使家長覺得老師是真心為了自己的孩子好，對老師更加信任，主動配合對孩子的教育管理，使家庭教育經(jīng)?；?、具體化。通過家訪我重點了解到孩子的家庭環(huán)境及父母的教育方法，有的放矢地指導(dǎo)家長教育子女的方法，幫助家長做孩子生活上的朋友、心理上的醫(yī)生、學(xué)習(xí)上的伙伴、社交上的向?qū)?，同時班級管理改善了，家庭環(huán)境優(yōu)化了，學(xué)生成績進(jìn)步了，家長素質(zhì)提高了，實現(xiàn)了教育高效、家校共贏。

當(dāng)然，教育好孩子是一項極其復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要我們有耐心、有恒心、有信心，努力創(chuàng)造良好的家校協(xié)作格局，提高家校協(xié)作能力，以互動凝聚教育合力，以互動營造和諧環(huán)境，以互動促進(jìn)家校教育同步，從而促進(jìn)學(xué)生快樂成長，定會有“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的效果。

參考文獻(xiàn)：

解靜蓉.搭建家校聯(lián)動新平臺，促進(jìn)家校共育新理念[J].卷宗，2014（11）.

？誗編輯 王夢玉