鐘詩怡

【摘 要】校園經(jīng)濟(jì)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境復(fù)雜，大學(xué)生面對(duì)校園經(jīng)濟(jì)中存在的商機(jī)，無法做出正確的判斷和選擇。本研究立足于促進(jìn)校園經(jīng)濟(jì)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過詳細(xì)分析校園經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及其內(nèi)涵，研究校園經(jīng)濟(jì)下創(chuàng)業(yè)環(huán)境的各種要素及其關(guān)系，深入揭示其中的環(huán)境結(jié)構(gòu)，提出如何改善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生在校園經(jīng)濟(jì)背景下的創(chuàng)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】校園經(jīng)濟(jì)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2015）03-144-01

一、基本概念

新時(shí)期的校園經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵：校園經(jīng)濟(jì)是指凡利用一定條件為大學(xué)師生及其家屬提供一定的有形商品和無形勞務(wù)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。校園經(jīng)濟(jì)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，從屬于第二產(chǎn)業(yè)。

二、基本現(xiàn)狀及發(fā)展前景

近年來，蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)帶來了巨大的校園經(jīng)濟(jì)，龐大的大學(xué)生數(shù)量是一個(gè)巨大的消費(fèi)市場。群居在校園內(nèi)的大學(xué)生大部分消費(fèi)行為都在校園內(nèi)完成，且不同于以往年代，現(xiàn)在大學(xué)生群體有著巨大的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)能力，一般的日常消費(fèi)已經(jīng)不能滿足他們的消費(fèi)需要。

三、創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要要素分析

（一）福州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析之政策因素

目前，福州市政府出太的對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策主要有：

1.在工商注冊(cè)登記時(shí)，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)設(shè)立的個(gè)人公司、企業(yè)（合伙企業(yè)），除法律、行政法規(guī)及有關(guān)規(guī)定外，允許其白行申報(bào)出資額，不受最低出資額限制；

2在畢業(yè)年度內(nèi)的高校畢業(yè)生，持有《就業(yè)失業(yè)登記證》從事個(gè)體經(jīng)營的，可直接到創(chuàng)業(yè)所在地地方稅務(wù)部門的辦稅服務(wù)廳窗口依法申請(qǐng)減免稅。

3.高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)白籌資金不足的，可在創(chuàng)業(yè)地按現(xiàn)行規(guī)定申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款或其他形式小額貸款貼息，按中國人民銀行公布的同期貸款基準(zhǔn)利率上浮3個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)給予全額貼息（展期不貼息），貼息資金由省級(jí)財(cái)政全額承擔(dān)等等。

相比于早幾年相關(guān)政策還未出臺(tái)時(shí)的大學(xué)生來說，當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在政策方而應(yīng)該還是有一定優(yōu)勢的。

（二）福州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析之市場因素

數(shù)以萬計(jì)的師生群體生活在大學(xué)校園內(nèi)，不言而喻，他們對(duì)商品和服務(wù)的需求對(duì)于校園創(chuàng)業(yè)來說無疑是個(gè)巨大商機(jī)，那么也就意味著市場仍然處于上升發(fā)展期。

（三）福州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析之創(chuàng)業(yè)教育因素

“目前，全球任何一個(gè)地方都不像中國那樣有這樣多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。但是，這些機(jī)會(huì)卻被很多人忽視了。這主要有兩個(gè)原因，一是中國還缺少創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，即與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律、金融、風(fēng)險(xiǎn)投資等設(shè)施；二是缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育?！卑偕虒W(xué)院亞洲中心主任伍健民（Robert Eng）教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的重要性。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育越來越受到重視，一些學(xué)者也提出了他們對(duì)我國創(chuàng)業(yè)教育的看法。周衛(wèi)中用“參差不齊”來形容各高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)課程。

（四）福州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析之資金因素

眾所周知，創(chuàng)業(yè)需要資金，如果把創(chuàng)業(yè)比喻成大廈，那么資金就是建造大廈必不可少的材料。創(chuàng)業(yè)需要啟動(dòng)資金，需要成本投入，尤其是對(duì)處于萌芽狀態(tài)的企業(yè)，資金更是極為緊缺。資金不足是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸。

四、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析小結(jié)

校園經(jīng)濟(jì)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一個(gè)全新的研究領(lǐng)域，本文中對(duì)校園經(jīng)濟(jì)下創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析，是基于對(duì)福州個(gè)別大學(xué)大二和大四學(xué)生的問卷調(diào)查得出的，對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中主要因素的分析，大致了解了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，希望能夠?yàn)樾@經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生的白主創(chuàng)業(yè)提供有益的幫助，并且為我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究提供借鑒。

五、培育和完善校園經(jīng)濟(jì)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建議和對(duì)策

（一）不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境

創(chuàng)業(yè)政策的制定要系統(tǒng)考慮，達(dá)到減少創(chuàng)業(yè)障礙、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的目的。目前，福州市現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策中，在對(duì)大學(xué)生資金支持、管理服務(wù)、信息共享等方而，與發(fā)達(dá)地區(qū)的城市相似，還有一定的差距。因此，需要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況，加強(qiáng)政府與高校之間的交流，建立政府、高校同步對(duì)大學(xué)生提供支持的平臺(tái)。

（二）高校優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

建立創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分制管理體系。創(chuàng)業(yè)必修課以《創(chuàng)業(yè)概論》等創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及為目標(biāo)，主要而向大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生；創(chuàng)業(yè)技能與實(shí)務(wù)等方而的課程以選修課的形式開設(shè)，主要而對(duì)二、四年級(jí)的大學(xué)生，同時(shí)也而向一、二年級(jí)學(xué)生。

（三）加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，營造良好的市場氛圍

與社會(huì)這個(gè)大環(huán)境相比，校園經(jīng)濟(jì)的市場顯得平穩(wěn)許多。雖然當(dāng)前校園經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢態(tài)良好，但是也卻是存在一些缺陷。因而，改善校園經(jīng)濟(jì)的市場環(huán)境，加強(qiáng)硬件、軟件設(shè)施建設(shè)是開拓校園市場的非常必要之舉。

六、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究是創(chuàng)業(yè)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域，而校園經(jīng)濟(jì)下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境又是對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究當(dāng)中不可或缺的部分，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)推動(dòng)區(qū)域創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)管理理論的形成都具有重要的意義。校園經(jīng)濟(jì)下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究目前還沒有人進(jìn)行深入研究，對(duì)校園經(jīng)濟(jì)下創(chuàng)業(yè)環(huán)境的實(shí)證研究基本沒有，研究方法也有待于科學(xué)化。我們?cè)趯?duì)國內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究進(jìn)行了評(píng)述，并提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策。受自身水平和客觀條件的限制，研究的結(jié)論有待于進(jìn)一步的考證，也希望更多學(xué)生投入到校園經(jīng)濟(jì)下創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究領(lǐng)域中來，共同推動(dòng)校園經(jīng)濟(jì)下創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究的進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇益南.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)維度、問題分析及對(duì)策研究[J]徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（6）