鄒才云

細節(jié)成就完美，細節(jié)決定成敗。班級管理只有細致入微，才能使班級管理見成效。班級管理中注重“細節(jié)”管理，對班級管理的質(zhì)量體現(xiàn)意義重大。在班級管理的實踐中，筆者認為班級管理中以下“細節(jié)”尤值班主任關(guān)注：

一、關(guān)注制度細節(jié)

對班級而言，制度即班規(guī)。嚴明的紀律是好班級的開始。班主任要積極關(guān)注班規(guī)本身是否符合班級實際，是否有利于推進管理，是否切實可行。關(guān)注班規(guī)在班級學(xué)生中的知曉度，從而引導(dǎo)班級積極、健康地發(fā)展。關(guān)注班規(guī)在班級中的執(zhí)行情況，以維護班規(guī)的嚴肅性，發(fā)揮其積極作用。

二、關(guān)注空堂細節(jié)

即沒有教師在的時間段學(xué)生的行為細節(jié)?？仗脤W(xué)生行為最能檢驗班風(fēng)效果和學(xué)生自律程度。首先要明確課堂紀律要求，明確什么可以做什么不可以做；其次要有學(xué)生干部的輔助管理，有對違紀行為的管理與記載；再次要建立并嚴格實施科學(xué)的表揚與批評制度，守紀要夸，違紀要究。

三、關(guān)注群體細節(jié)

即關(guān)注相對固定的經(jīng)常一起行動的學(xué)生群體行為。學(xué)生中的不良群體一旦形成規(guī)模，影響的不僅僅是群體內(nèi)部，更會“團結(jié)一致”影響班級其他人，嚴重時還會“無堅不摧”，形成班級“黑勢力”，對班級管理產(chǎn)生惡劣影響。所以，班主任要采取積極措施將不良群體發(fā)展為健康、積極、進取的群體。

四、關(guān)注作業(yè)細節(jié)

即關(guān)注學(xué)生課余的作業(yè)完成、復(fù)習(xí)鞏固等細節(jié)。學(xué)生是否能自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，既是學(xué)生課余行為自律行為的結(jié)果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的再現(xiàn)。學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)的行為程度對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成具有重要影響。

班級管理是一項具有挑戰(zhàn)性、有價值的工作，經(jīng)常分析、觀察、體悟，把握住并認真搞好管理中的“細節(jié)”，既對班級管理有利，也能減輕工作負擔(dān)和壓力。愿我們在有“細節(jié)”的班級管理中共同進步！

參考文獻：

董珊.一位教學(xué)改革者的班級管理敘事研究[D].山東師范大學(xué)，2013（06）.

編輯 薛直艷