張長艷

摘 要：初中化學(xué)是初三的一門基礎(chǔ)科目。新課改后由以前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮刭|(zhì)教育，但是目前還存在些問題。這些問題不僅影響到化學(xué)教學(xué)的實施，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。本文具體談?wù)劤踔谢瘜W(xué)教學(xué)中存在的問題與應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);存在問題;實施方案

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教師教學(xué)觀念不能與時俱進

隨著新課改的推進，中學(xué)化學(xué)教學(xué)的改革取得了一些成績，但仍受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響。第一，不少教師采用講學(xué)式、填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計單一，教學(xué)理念陳舊，教師講得津津有味、神采飛揚，學(xué)生卻聽得渾渾噩噩。第二，教師過于重視學(xué)生的考試成績，有的教師仍在采用題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的教學(xué)方法。第三，教師不顧學(xué)生的感受，一味追求教學(xué)成績，對相同的題目反復(fù)地訓(xùn)練，學(xué)生一直被動的學(xué)習(xí)，久而久之，使會學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效率低下。如此以往，給學(xué)生各方面能力的發(fā)展帶來極大阻礙。

2.學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生興趣

興趣是最好的教師。常言道，親其師信其道。初中化學(xué)只有初三一年，學(xué)習(xí)時間短，任務(wù)重，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)新事物、新知識有抵觸心理，如果不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更不會主動學(xué)習(xí)化學(xué)。教師講得再好，學(xué)生不主動吸收學(xué)習(xí)，不內(nèi)化為自己的知識，依然無法提高學(xué)習(xí)效率，這種狀況對于學(xué)生今后高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是很不利的。

3.缺少實驗課教學(xué)，不能培養(yǎng)學(xué)生的動手觀察能力

一些學(xué)校的化學(xué)實驗設(shè)備配備不足，直接影響了化學(xué)實驗的教學(xué)。此外，一些教師覺得實驗麻煩，就取消了實驗課，只是口頭描述實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生記住結(jié)果。殊不知這樣讓學(xué)生失去了動手實驗和觀察現(xiàn)象的機會，缺少了對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。根據(jù)金字塔學(xué)習(xí)理論，學(xué)生被動地接受知識、無法長期掌握知識，更不能很好地將理論轉(zhuǎn)化為實踐。

二、做好初中化學(xué)教學(xué)課堂效率和質(zhì)量的策略

1.全面提升初中教師的綜合素養(yǎng)，采用多種化學(xué)教學(xué)模式

教師對學(xué)生學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，因為教師的言行對中學(xué)生具有潛移默化的影響。因此，學(xué)校要不定期地對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定期開展化學(xué)專題教學(xué)的培訓(xùn)活動，提高教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的工作熱情，結(jié)合多媒體技術(shù)靈活運用多種教學(xué)方法，提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，這樣才能真正提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而克服教學(xué)過程中遇到的各種困難。

2.靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生反映化學(xué)基礎(chǔ)知識點和方程式的背誦困難的問題，特別是對化合物中元素的化合價的記憶，學(xué)生易記錯記亂。我在教學(xué)時通過給學(xué)生總結(jié)化合價的打油詩，讓學(xué)生在押韻的節(jié)奏中將化合價記準(zhǔn)、記牢。例如：一價氫氯鉀鈉銀;二價氧鋇鈣鎂鋅;一二銅、二三鐵;三鋁四硅五氮磷。然后再記憶5種常見離子團的化合價，這樣學(xué)生就覺得非常容易記憶，念幾遍朗朗上口就記住了。有的學(xué)生能夠舉一反三，根據(jù)這種形式自己編了些類似的記憶口訣。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也隨之提高了。

3.增加學(xué)生實驗次數(shù)，改革創(chuàng)新實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

第一，引導(dǎo)學(xué)生進行家庭小實驗。實踐表明，家庭小實驗使課堂教學(xué)延伸到課外，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)能力，鞏固知識技能，開發(fā)智力起到很好的輔助作用。在課前，我給學(xué)生布置家庭小實驗1——觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點燃時的現(xiàn)象，家庭小實驗2——用白糖、玻璃杯、水來做分子間有間隔的實驗，大多數(shù)學(xué)生在家里都動手做了實驗，而且都很成功。第二天，學(xué)生就爭先恐后地講自己做實驗的感受、互相討論實驗現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也被激發(fā)出來了。之后，每當(dāng)做實驗時，學(xué)生都會問我：“老師我們什么時候做？”適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行家庭小實驗，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，擴大了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力和觀察能力，而且對知識的理解和運用起到鞏固作用。

第二，教師應(yīng)增加學(xué)生動手實驗的機會。值得注意的是，有些危險實驗，為了避免學(xué)生受傷，我用了一套軟件系統(tǒng)，在電腦上模擬操作完成實驗。例如：實驗“一氧化碳還原氧化銅”，我讓學(xué)生在電腦上操作完成整個實驗過程。有的學(xué)生沒有記住操作順序，是先加熱還是先通入CO，結(jié)果致使出現(xiàn)了先加熱后通入CO，模擬軟件就出現(xiàn)爆炸聲，這一劇烈的聲響讓學(xué)生對實驗的操作順序記憶深刻。這種模擬實驗教學(xué)既能夠避免學(xué)生因操作不當(dāng)而造成人身傷害，還能減少對環(huán)境的污染。模擬實驗?zāi)芎芎玫貜浹a傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。學(xué)生很喜歡這種模擬實驗，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還加強了他們動手實驗的意愿。

綜上所述，在實踐過程中，我們應(yīng)高度重視九年級化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并采取有效措施，真正提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。要以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體地位，落實新課改下素質(zhì)教育的理念。