幸霞

摘 要：在初中階段各門學(xué)科中，物理是學(xué)生最早接觸的一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然科學(xué)。物理學(xué)科中的很多研究都離不開實驗，沒有實驗就沒有物理學(xué)的發(fā)展。初中物理教學(xué)也應(yīng)該理所當(dāng)然地重視實驗教學(xué)。實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，只有將實驗教學(xué)和知識教學(xué)緊密結(jié)合起來，二者互為補充，才能真正讓學(xué)生理解物理知識，進(jìn)而提高初中物理教學(xué)的效果。初中物理教師應(yīng)該充分發(fā)揮實驗教學(xué)的積極作用。本文就此探討了初中物理實驗教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);有效;策略

實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)中很重要的一部分，也是學(xué)生實踐物理教學(xué)過程必不可少的一部分。物理是一門對自然界的客觀規(guī)律進(jìn)行探究的學(xué)科，初中學(xué)生只有在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能對物理形成實質(zhì)意義上的認(rèn)識，進(jìn)而幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)物理過程中遇到的難題。同時，實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，培養(yǎng)其養(yǎng)成愛好物理的好習(xí)慣，而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力與養(yǎng)成學(xué)生熱愛科學(xué)的方式、培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)等均來自于實驗教學(xué)。因此，教師準(zhǔn)確進(jìn)行課堂實驗教學(xué)，有效指導(dǎo)學(xué)生自主完成實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成愛好物理的習(xí)慣。

一、實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的必要性實驗課是初中物理教學(xué)中學(xué)生最感興趣的教學(xué)步驟之一

在當(dāng)前存在的所有物理概念中，均通過實驗的成功驗證才得以形成，不難看出物理實驗在初中物理教學(xué)中的影響力之大。隨著新課改的推行，實驗課在初中物理教學(xué)中占了較大的比例，但也有部分實驗因受各種條件或其它因素等的制約，導(dǎo)致實驗效果收效不可觀。為了使實驗達(dá)到滿意的效果，提高初中物理實驗教學(xué)方法具有必要性意義。

二、初中物理實驗教學(xué)實施策略

（1）改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)模式主要是以教師為實驗教學(xué)的主

體，實驗過程由教師親自操作，實驗結(jié)束后，由教師總結(jié)實驗結(jié)果并得出結(jié)論，整個實驗過程學(xué)生僅僅扮演的是“觀望者”的角色。然而，沒有親自實踐，學(xué)生對于實驗結(jié)論的理解只能停留于表面，并不深刻，且沒有充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣及養(yǎng)成愛好物理的習(xí)慣等，為初中生物理觀念的形成帶來較大的不利影響。因此，必須改變初中物理實驗教學(xué)模式，讓學(xué)生在實驗中親自動手操作實驗，教師則融入到學(xué)生中去，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗。在學(xué)生進(jìn)行實驗的過程，使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生興趣，積極主動參與教學(xué)活動，并通過操作和設(shè)計提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。

（2）在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力物理實驗具有自主性、創(chuàng)新性、求真性和結(jié)論開放性等特點，因此物理實驗教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。學(xué)生通過操作實驗，在實驗中產(chǎn)生疑問并提出問題，對問題進(jìn)行自主探究最終得出科學(xué)結(jié)論的過程，能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，提高其科學(xué)探究能力;同時，通過自主探，學(xué)生在操作實驗的過程中才會真正的思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力和求真實踐的能力。而實驗結(jié)束后若還存在爭議，說明這個物理問題并得到真正的解決，很多相關(guān)問題仍需學(xué)生另外去探究和實踐，因此，教師可以留一些相關(guān)性問題讓學(xué)生繼續(xù)思考，以便在求知過程養(yǎng)成良好的物理素養(yǎng)，提高學(xué)生的自主探究能力。

例如，在《聲現(xiàn)象》一章的實驗教學(xué)中，教師可以組織一次關(guān)于“聲現(xiàn)象”的實驗，實驗過程由學(xué)生親自操作，實驗器材也由學(xué)生自己搜集。學(xué)生可能會找到各式各樣的能發(fā)聲的器材，通過找實驗器材的過程，養(yǎng)成學(xué)生自主思考和實踐探究的能力;同時，所有搜集的物品本不是為了物理實驗而存在，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)它們，也是創(chuàng)新的一種做法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也搜集一些日常生活中隨時可見的物品，如瓶子、小樂器等作為示范，根據(jù)教師提供的器材，有效啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理與生活存在的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到物理的真實性，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活、觀察生活的習(xí)慣，同時使學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系性與親密性。通過實驗，學(xué)生會產(chǎn)生“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”等疑問，根據(jù)問題自主進(jìn)行思考、探究和實驗，最終得出結(jié)論“聲音是由震動產(chǎn)生的。”、“聲音是由摩擦產(chǎn)生的?！钡炔煌拇鸢?，同學(xué)們根據(jù)不同的答案進(jìn)行探究、討論并通過實驗去驗證，這個過程養(yǎng)成了學(xué)生獨立思考、自主探究、合作探討等精神，也養(yǎng)成了學(xué)生在探索中前進(jìn)、在實踐中成長的科學(xué)精神。

（3）完善實驗教學(xué)方法，拓展實驗活動空間初中物理實驗教學(xué)中，保證實驗的準(zhǔn)確性和科學(xué)性及其關(guān)鍵，但在實驗操作的過程中，常常遇到一些問題導(dǎo)致實驗不能順利完成，可完成的實驗結(jié)果也常與預(yù)期效果有所差距。為此，教師必須對物理實驗方法進(jìn)行完善，例如可選擇身邊的物品自制實驗器材或改造實驗儀器等，以此來促進(jìn)實驗的順利展開，改善實驗效果。而實驗成功有利于樹立學(xué)生的物理實驗信心，培養(yǎng)其熱愛操作的習(xí)慣。此外，物理實驗并不僅限于課堂教學(xué)，教師可將實驗空間拓展，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行有效性實驗。課外實驗的形式比較自由，實驗所需的各種材料、實驗方式及規(guī)模等均不受制約，學(xué)生可在原有的知識基礎(chǔ)上對實驗步驟進(jìn)行規(guī)劃，自取實驗材料，并在實驗進(jìn)行中自主探究、發(fā)現(xiàn)并解決問題，研究并改進(jìn)實驗方法，最后總結(jié)并得出實驗原理。通過課外實驗，有利于學(xué)生消化課堂實驗，鞏固物理知識，也對學(xué)生的觀察能力、分析能力以及操作實踐能力提供很大的幫助;同時，學(xué)生不僅鞏固了原有的物理知識，也收獲了新知識，對于學(xué)生奠定良好的物理基礎(chǔ)具有重要性作用。

三、小結(jié)

總之，實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中是很重要的組成部分，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主探究能力，改進(jìn)物理實驗教學(xué)法，并積極倡導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間進(jìn)行物理實驗等措施，對于初中學(xué)生加強物理學(xué)習(xí)能力、提高物理意識具有重要作用，有助于為其個人成長和發(fā)展奠定良好的物理基礎(chǔ)。

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