韋紅清

摘 要：感恩是我國(guó)的優(yōu)良美德，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)離不開(kāi)感恩。但初中學(xué)生的感恩意識(shí)逐漸減弱。因此，需要增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，注重學(xué)生的道德培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，共建和諧社會(huì)。主要針對(duì)現(xiàn)如今初中生的感恩問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：感恩意識(shí);感恩教育;途徑

感恩是中華民族的美德。在初中教育階段培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，應(yīng)使其身臨其境理解感恩，與此同時(shí)，作為教師，需要在教學(xué)之前深刻研究教材中有關(guān)感恩的內(nèi)容，使學(xué)生清楚理解感恩的意義。

一、培養(yǎng)感恩意識(shí)的意義

1.感恩教育

感恩是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最頻繁的情感，每當(dāng)我們從他人的舉動(dòng)或言語(yǔ)中感到欣慰高興時(shí)，都要心存感激之情，并樹(shù)立滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)的思想，力求做一名精神文明社會(huì)的典范人。然而感恩的行為需要培養(yǎng)與鍛煉，作為教師，感恩教育是教育者的基本教學(xué)任務(wù)，無(wú)論在課堂教學(xué)還是在日常生活中，都要在適宜的時(shí)間通過(guò)有效途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩思想，鍛煉學(xué)生的感恩態(tài)度，使學(xué)生真正意識(shí)到感恩的意義，從而提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2.培養(yǎng)感恩意識(shí)的意義

（1）感恩教育是目前教育部門(mén)指定對(duì)初中生進(jìn)行教育的重要教育科目，培養(yǎng)初中生的感恩意識(shí)是提升學(xué)生素質(zhì)道德的基本環(huán)節(jié)

學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生全方面健康發(fā)展、傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化的機(jī)構(gòu)，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情商教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，時(shí)刻鞭策學(xué)生的道德行為。

（2）一句簡(jiǎn)單的“謝謝”拉近了人與人之間的距離，感恩是和諧文明社會(huì)的典范行為

當(dāng)人與人之間保證以禮相待、互相信任，心存感恩的相處時(shí)，我們的社會(huì)便達(dá)到理想大同社會(huì)。反之，當(dāng)人與人之間關(guān)系冷漠、碰瓷現(xiàn)象比比皆是時(shí)，社會(huì)終將停止前進(jìn)。因此，對(duì)于正處于青少年時(shí)期的初中生，教師要以身作則，為學(xué)生展現(xiàn)出感恩的一面，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，杜絕社會(huì)中的冷漠現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)感恩意識(shí)的途徑

1.從對(duì)父母及家人的感恩做起

父母是我們最親近的人，親情的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在父母之恩，在教學(xué)過(guò)程中，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。例如，《第一次抱母親》一文中，首先要求學(xué)生熟讀課文，在此基礎(chǔ)上大概了解文章內(nèi)容，使學(xué)生在教師教學(xué)之前能夠有感情地復(fù)述文章;然后結(jié)合文章，講解身邊有關(guān)親情的小故事，與之對(duì)比，文章中的“我”因?yàn)槟赣H重病，不得不在醫(yī)院照顧母親，而體會(huì)到平日母親為“我”做的一切，感受到母親的養(yǎng)育之恩大于山，不禁感到愧疚，回憶起平日對(duì)不親母親所做的錯(cuò)事，深刻理解母親的不易，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感恩，思考過(guò)去對(duì)母親的任性，學(xué)會(huì)分擔(dān)母親的重?fù)?dān);從而提出母愛(ài)，提問(wèn)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解，并做出總結(jié)——母愛(ài)是偉大的。

在課下，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生為母親做一件事，親身體會(huì)母親的辛勞，不僅增進(jìn)了母子感情，而且鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

2.在學(xué)科教學(xué)中滲透感恩教育

（1）發(fā)揮思想品德課程的“主渠道”作用

思想品德表現(xiàn)在人們對(duì)生活的態(tài)度。初中思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人際關(guān)系，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)國(guó)家與社會(huì)的重要性，使學(xué)生的思想品德得以健康發(fā)展。所以，教學(xué)部門(mén)決定改變以往的思想教學(xué)方式，要求教師在備課過(guò)程中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生親自感受思想品德的價(jià)值，在一定程度上影響學(xué)生對(duì)生活實(shí)際的獨(dú)特看法。

要求教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙結(jié)合教材中關(guān)于親情內(nèi)容的文章，同時(shí)教育學(xué)生理解中華傳統(tǒng)美德——感恩，通過(guò)文章中的情感教育，結(jié)合身邊的有關(guān)親情的事例，學(xué)會(huì)感恩父母，孝敬親長(zhǎng)，感恩社會(huì)人。

（2）在各科教學(xué)中滲透感恩教育

對(duì)于新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校教師要同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，將文化知識(shí)與情感培養(yǎng)巧妙結(jié)合。然而對(duì)于學(xué)生的感恩教育不僅僅需要教師的教導(dǎo)，更需要學(xué)校組織建立長(zhǎng)期的教學(xué)方案。例如對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)，教師可以在閱讀課中，為學(xué)生挑選有關(guān)感恩的文章，在鍛煉學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感恩思想培養(yǎng);在生物教學(xué)中，母親十月懷胎孕育自己的子女，生物教師在講解課程中流露自己的真實(shí)情感，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生感恩之情;對(duì)于“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”等小故事，教師可安排學(xué)生課下收集，在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生便逐漸樹(shù)立了感恩意識(shí)。

3.在豐富多彩的活動(dòng)中強(qiáng)化感恩意識(shí)

對(duì)于正處于青少年時(shí)期的初中生，教師的感恩教育應(yīng)從活動(dòng)做起，如布置學(xué)生幫助父母打掃房間，關(guān)心同學(xué)，在外珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，不隨地亂扔垃圾等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，教師可協(xié)助學(xué)生舉辦有關(guān)感恩話題的班會(huì)，由學(xué)生自主完成班會(huì)板報(bào)，收集自己身邊的感恩實(shí)際進(jìn)行演講等等。

總之，在和諧文明的社會(huì)中，感恩是每個(gè)人必須擁有的傳統(tǒng)美德，而初中生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主人公，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，通過(guò)多種途徑教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，并發(fā)揚(yáng)感恩精神，為和諧社會(huì)的發(fā)展做出努力。

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