陳希

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)將重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和奠定數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)之上，所以對學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的要求。從打造小學(xué)數(shù)學(xué)情景化教學(xué)的角度來講述如何吸引學(xué)生的注意力，如何讓課堂成為快樂的學(xué)習(xí)場所，如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);探索能力;興趣愛好

情景化教學(xué)課堂以知識的形象性為基本展示點(diǎn)，將數(shù)學(xué)有趣、生動、實(shí)際的一面展示出來，讓學(xué)生能夠從中愛上數(shù)學(xué)。而且對于剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，感覺抽象難懂是難以避免的，如何去掉數(shù)學(xué)這種“苦澀”，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，就要通過營造有趣的情景來實(shí)現(xiàn)了。

一、巧妙結(jié)合知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)情景營造

小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多基礎(chǔ)概念和基本的計算，在學(xué)習(xí)過程中因為數(shù)學(xué)知識的枯燥性，讓學(xué)生產(chǎn)生了畏懼的感覺。結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，要符合知識點(diǎn)的應(yīng)用環(huán)境，或是創(chuàng)設(shè)的情境要能引起學(xué)生的興趣。巧妙結(jié)合知識點(diǎn)，要利用知識點(diǎn)中有意義或是容易理解的內(nèi)容。如，在教學(xué)數(shù)字的時候，老師可以將這些數(shù)字和生活中的某些物品聯(lián)系起來，“2”像鴨子、“3”像人的耳朵，然后用這些象征手法再進(jìn)行故事的編造。切忌不能為了營造情境而營造，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)會感到累，老師的教學(xué)也不輕松。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的話題，提高他們的興趣

打造情景化教學(xué)課堂就和與學(xué)生交流是一樣的，如果學(xué)生對你的某個話題不感興趣，那么即使你的這個話題和知識點(diǎn)結(jié)合得再巧妙，也不能起到應(yīng)有的作用。小孩子一般對故事和奇聞逸聞感到好奇，而老師就能夠利用這一點(diǎn)進(jìn)行情境的營造。比如，將孩子分為幾組，然后選擇《白雪公主》的片段，讓他們?yōu)榱税籽┕髻u蘋果，從而可以練習(xí)他們簡單的計算。并且，也可以讓幾個孩子扮演王子，只有解開非常難的題目，才能夠解救公主。這個題目可以是“拼七巧板”，也可以是給數(shù)字排序等等。以這樣的故事為解題背景，能大大提高學(xué)生解決問題的積極性，使他們對數(shù)字的敏感度增加。除了故事之外，引用生活中的小事也是一個很好的辦法。如同學(xué)之間因為分配不均的爭吵，既解決了問題，又強(qiáng)調(diào)了友情，一舉多得。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)情景化的營造要以吸引學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主。而且利用學(xué)生的創(chuàng)造力去開發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情景化教學(xué)要以學(xué)生為中心，學(xué)生喜歡的才是最好的情境設(shè)計。

參考文獻(xiàn)：

高鶯.創(chuàng)設(shè)情境激勵創(chuàng)新[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，1999（8）.

編輯 張珍珍endprint