姜云

前幾天參加了教科所組織的學(xué)習(xí)，受到了啟發(fā)，一回到學(xué)校，滿腦子的沖勁，想把專家講的理論運用到自己的課堂中來。一大早，我備好了課，準備三節(jié)課一展身手，可事實卻不盡如人意。

上課鈴聲響了，我信心滿滿來到教室。向?qū)W生宣布了今天這節(jié)課我將帶他們一起走近藝術(shù)家，了解歷史生活，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。可話音剛落，孩子們一點表情也沒有，呆呆地望著我，用疑惑的眼神望著我，老師你一個人唱獨角戲呀？你說的是什么，我們怎么一點也聽不懂呢？我頓時恍然大悟，呀！孩子們現(xiàn)在用的是湘版教材，像今天這樣的專題欣賞課，以前從來沒有過，都怪自己興奮過頭一時疏忽。我趕緊改變自己的教學(xué)策略，打破自己的計劃，腦中一個畫面一閃而過，孩子們剛剛學(xué)過了《一幅名揚中外的畫》，何不從這入手。想到這，我立即輕松地和學(xué)生像拉家常一樣聊起天來，教室的氣氛一下變得融洽了。

孩子們，上周你們語文課剛剛學(xué)過《一幅名揚中外的畫》哪位同學(xué)能給老師說說。頓時教室里熱鬧起來，發(fā)言最積極的楊××說：“老師，清明上河圖是張擇端畫的。”老師我也知道：“這是一幅非常有名的畫，我聽我的哥哥說過的，我們課文中說畫面中有五百多個人物呢！”

看著孩子們跟著我的思路來了。我趕緊切入課題，孩子們今天我們一起再來欣賞這幅傳世名著《清明上河圖》?？粗⒆觽儸F(xiàn)在的表情，明顯比剛開始的時候輕松多了。對我剛才提出的專題欣賞也沒有那樣詫異。穿越時空的快車帶著孩子們來到宋朝的街市，一起走進平民百姓的生活，繁忙熱鬧的街市上，有趕驢的、有賣包子的、有算命的……我們現(xiàn)實生活中能看見的場景歷歷在目，一下就把孩子們的興趣提起來了。

接下來的欣賞課輕松愉快，孩子們在我的引領(lǐng)下，先從整體欣賞畫的全貌，再到重點欣賞，孩子們自始至終都圍繞著這幅畫展開想象。從無聲的世界進入有聲的情景：宋朝繁忙的汴河碼頭，橋下正要楊帆起航的船只，引來許多人駐足觀看。畫面中的人物惟妙惟肖，你耳邊仿佛聽到船夫的號子聲和虹橋聲上的加油聲，各種聲音混在一起，汴河碼頭熱鬧非凡。

不知不覺要接近尾聲了，孩子們意猶未盡。畫家在長不過6米、寬約一尺的紙上光人物就有五百多個，各種房舍、舟船大約三十多種真是令人嘆為觀止，孩子們被畫家精湛的畫技折服。有理由相信這是一節(jié)成功的欣賞課，孩子們對一直陌生的專題欣賞再也不會抗拒，原來美術(shù)欣賞課還可以讓我們了解歷史、增加藝術(shù)修養(yǎng)。也打破了以前欣賞由老師一人說教的方法，走出去充實自己，可以讓自己的課堂更具魅力！

編輯 馬燕萍endprint