許霽

【摘要】“故事敘述”理念被應(yīng)用于高中歷史教學(xué)中，目的是以歷史故事、典故等為載體，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。高中是歷史學(xué)習(xí)的重要階段，然而目前我國(guó)歷史教學(xué)中卻存在著諸多誤區(qū)。很多高中歷史教師囿于應(yīng)試教育，不善于改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。筆者通過(guò)對(duì)“故事敘述”理念在高中歷史教學(xué)中的融入進(jìn)行探討，提出意見和建議。

【關(guān)鍵詞】故事敘述 歷史教學(xué) 融入

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0072-01

目前，我國(guó)高中歷史教學(xué)以教師在課堂上對(duì)歷史課本的講解為主，以學(xué)生的背誦為輔。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使高中歷史課堂愈發(fā)單調(diào)和枯燥。在歷史的學(xué)習(xí)背誦過(guò)程中，學(xué)生很容易將時(shí)間、事件、人物混淆，不利于學(xué)生對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)。無(wú)論是相關(guān)教育部門還是高中歷史教師都應(yīng)該擺脫以應(yīng)試為目的的傳統(tǒng)歷史教學(xué)方法，善于將歷史故事應(yīng)用于高中歷史教學(xué)中，讓學(xué)生在“故事敘述”中培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

一、“故事敘述”理念的內(nèi)涵

“故事敘述”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，指的是根據(jù)高中歷史教學(xué)需要，選擇相應(yīng)的歷史典故或者故事，結(jié)合歷史課本進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和主動(dòng)性。教師們?cè)谡n堂上以故事的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在故事敘述中，了解歷史人物和歷史事件，降低歷史學(xué)習(xí)中的記憶難度，避免對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行混淆?！肮适聰⑹觥痹诟咧袣v史教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，讓高中課堂形式變得更加靈活多樣。

二、“故事敘述”理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

為了契合應(yīng)試教育背景下對(duì)高中歷史教學(xué)的要求，很多高中歷史教師以傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式為主，直接導(dǎo)致了歷史課堂的枯燥。高中歷史教師可以通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史課堂的變革，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以把“故事敘述”理念融入到日常的歷史教學(xué)中，減少學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，增強(qiáng)歷史課堂的趣味性和互動(dòng)性。

1.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍

“故事敘述”理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，擺脫了傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)模式，通過(guò)在課堂上穿插歷史故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。比如，學(xué)習(xí)唐朝歷史的過(guò)程中教師們就可以穿插典故、話本小說(shuō)里跌宕起伏的故事等，讓學(xué)生們感受當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，加深對(duì)歷史事件、人物的記憶。不僅有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高高中學(xué)生的文化涵養(yǎng)。

同時(shí)，教師們也應(yīng)該增加備課深度和內(nèi)容，在備課過(guò)程中，精心挑選與學(xué)習(xí)主題一致的歷史故事和典故帶入課堂。在課堂上通過(guò)聲情并茂的故事講解或者互動(dòng)，來(lái)活躍課堂氛圍，打破傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)模式。每個(gè)朝代都有相應(yīng)的典故和歷史故事，教師們可以適當(dāng)?shù)膸氲秸n堂，使歷史課堂形式更加多樣，內(nèi)容更加飽滿[1]。

2.結(jié)合影視作品進(jìn)行歷史教學(xué)

傳統(tǒng)的高中歷史課堂以書本為主，缺少教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。多媒體教學(xué)在高中課堂上的普及，使教學(xué)形式更加豐富多樣。教師們可以充分利用硬件設(shè)施來(lái)進(jìn)行歷史教學(xué)。在課堂上播放有關(guān)的影片、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生們更加形象、直觀的感受歷史，加深他們對(duì)歷史事件、內(nèi)容的記憶。

三、“故事敘述”理念應(yīng)用于高中歷史教學(xué)中的作用

1.課堂形式的多樣化

將“故事敘述”應(yīng)用于高中歷史教學(xué)中，不僅改變了歷史教師傳統(tǒng)的教學(xué)思維，增加了課堂的趣味性。而且增加了歷史課堂的吸引力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變了傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)應(yīng)用于歷史教學(xué)中，使課堂形式更加豐富。

2.培養(yǎng)中學(xué)生的探究能力

“故事敘述”理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，改變了教師們以書本為主的課堂講解形式，使歷史不再僅僅以宏觀的文字形式存在，改變了傳統(tǒng)的思維定式，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史、探究歷史，激發(fā)中學(xué)生的求知欲。

四、“故事敘述”理念在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.尊重史實(shí)

“故事敘述”在高中歷史課堂上的應(yīng)用，激發(fā)了中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，但作為教師也應(yīng)該以真實(shí)的歷史事實(shí)為依據(jù)。無(wú)論是歷史故事還是影視作品，教師在挑選的時(shí)候都要注意其是否尊重歷史，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

2.合理分配教學(xué)比例

“故事敘述”理念在高中歷史課堂上的應(yīng)用，相較于傳統(tǒng)的歷史教學(xué)，有其自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。但教師也應(yīng)該注重“故事敘述”在歷史教學(xué)中運(yùn)用的適度性，合理把握教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生提供充分的時(shí)間進(jìn)行書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考，最大程度提高課堂效率[2]。

五、結(jié)語(yǔ)

“故事敘述”理念在高中歷史教學(xué)中的融入，改變了傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)模式，把歷史故事帶入課堂，激發(fā)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史教師們應(yīng)該注重“故事敘述”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生們?cè)陟`活多樣的課堂氛圍中感受歷史，學(xué)習(xí)歷史。提高我國(guó)高中歷史教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永紅.芻議高中歷史課堂借助歷史故事教學(xué)的新思考[J].科教創(chuàng)新，2013，（04）：157.

[2]薛雷.影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（01）：91-94.