史麗月

摘 要：語文教學(xué)的根本任務(wù)是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力。在高中階段，語文教學(xué)的任務(wù)十分繁重，語文學(xué)科特有的藝術(shù)和形象思維功能也在這一時期的以凸顯，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要時期。如何抓住高中這個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的黃金時段，需要我們教師不斷對教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)出行之有效的教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣 自主意識 語文素養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-198X（2015）05（b）-0150-02

語文學(xué)科是母語教育，然而中國人學(xué)語文難卻是一個不爭的事實(shí)。如何在高中語文教學(xué)中真正提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)他們對文字文化的喜愛，是教師在教學(xué)中應(yīng)該時刻思考的一個問題。通過對語文教學(xué)的反思，我認(rèn)為應(yīng)該語文教學(xué)不應(yīng)該是單純的應(yīng)試教育，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力為目的，通過一系列改進(jìn)和不斷努力，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。具體的做法可以參考以下內(nèi)容。

1 培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

歌德曾說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！睙o論在哪門學(xué)科教學(xué)中，教師首先都要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在語文教學(xué)中，這點(diǎn)同樣不例外。培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文中文字句子的奇妙之處，自身的好奇心和探索欲被激發(fā)，在這種驅(qū)動下自覺去學(xué)習(xí)，收獲較好的效果。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)從多方面入手。

1.1 融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和老師關(guān)系親密，學(xué)生就喜歡上這位老師的課，在這門學(xué)科上的表現(xiàn)也比較好；反之，學(xué)生對比較反感某位老師，在相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)上很難表現(xiàn)得理想。因此，師生感情不僅是師生順利溝通的前提，還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣，教師就注重師生間關(guān)系。一方面，教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，只有熱愛學(xué)生，站在公平的角度給予每位學(xué)生平等的待遇，教師才有可能收獲學(xué)生的尊重和愛戴；另一方面教師僅僅擁有學(xué)生的尊重還是不夠的，還要嘗試和學(xué)生建立友好的關(guān)系，只有這樣，才能避免出現(xiàn)學(xué)生不敢或者不愿和教師交流的情況，縮短師生的距離，構(gòu)建起和諧融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

1.2 將生活熱點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合

生活中常常會出現(xiàn)一些流行語或者有內(nèi)涵的句子，而高中生對這些比較新潮流行的內(nèi)容一般比較感興趣。教師在了解到學(xué)生這些心態(tài)后，教師就可以適當(dāng)將這些和語文教學(xué)聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)中蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)容和人文之美。例如有段時間受電視劇和小說的影響，“玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知”?！叭松糁蝗绯跻?，何事秋風(fēng)悲畫扇?！边@樣的詩詞很受大家的喜愛，教師就可以借機(jī)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩詞的獨(dú)特之美，讓學(xué)生認(rèn)識到古詩詞不僅讀起來具有旋律感，在表達(dá)和運(yùn)用上也可以達(dá)到十分奇妙的效果，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)詞的興趣，同時也能讓學(xué)生擺脫對語文枯燥無味的錯誤認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)有的人文魅力。

1.3 采取多種教學(xué)方法

學(xué)生通常不會喜歡一成不變或者死板的教學(xué)方式，而且這樣的教學(xué)方式在語文教學(xué)中也不會達(dá)到最理想的效果。在教學(xué)中，教師要善于通過不同的手段來引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行討論，或者讓學(xué)生去授課，感受學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在教學(xué)中有條件的話可以多采用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，體會語文學(xué)習(xí)的趣味性。采取多種教學(xué)方法時，教師不可盲目或者追求表面，要采取適合自身且實(shí)用的教學(xué)方法，在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，營造寬松的課堂氛圍，努力激發(fā)學(xué)生智慧的火花。

興趣是學(xué)好一切知識的動力。只有當(dāng)學(xué)生感興趣，他們才會努力去探索并以最有效的方法去獲取知識。教師只有培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，才能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使他們積極主動地去探索總結(jié)，從而使學(xué)生增長知識，形成能力，有助于實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力

古語云：“授之以魚，不如授之以漁?！庇眠@句名言來凸顯自學(xué)能力在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性再恰當(dāng)不過。伴隨著時代發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，我們正經(jīng)歷著教育方式的巨大變革，在教學(xué)中，教師開始回歸到引導(dǎo)者、答疑者、糾正者這些角色，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位也在被反復(fù)提及。因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意思和相關(guān)的學(xué)習(xí)能力是教師在教學(xué)中的又一項(xiàng)重要任務(wù)。

在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生形成自主良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如在語文學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)上，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識，讓他們懂得及時學(xué)習(xí)，而不是一味依靠老師，亦步亦趨。另外教師要重視學(xué)生在課堂上的活動，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時鼓勵學(xué)生自主思考、勤于探索，讓學(xué)生能夠自己動手去解決問題，擺脫對老師的依賴。最后教師還要傳授給學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)能力和方法，為學(xué)生給提供正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，例如學(xué)習(xí)文言文應(yīng)從哪幾方面入手、鑒賞詩詞的技巧、閱讀中應(yīng)注意的問題等，學(xué)生只有擁有一定的技巧，才能在學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用，加深理解，不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力。

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生自己的體驗(yàn)參與和探究為主的學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了由被動接受知識向主動獲取知識的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。在語文教學(xué)中，教師只有讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

2.1 提升學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)

讓學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)是語文教育要達(dá)到的目的。語文素養(yǎng)是指以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力和一定的語言文化積淀。語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。

語文素養(yǎng)這一時代性的概念的產(chǎn)生，是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。要全面提高民族的綜合素質(zhì)，就要全面促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2.2 增加平時的閱讀

學(xué)生要想提升語文素養(yǎng)，離不開一定的文學(xué)閱讀積累。在語文學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀，既要鼓勵學(xué)生閱讀課內(nèi)的文章內(nèi)容，又要鼓勵學(xué)生在課余時間展開一定的課外閱讀。通過閱讀，學(xué)生一方面增加了知識，另一方面在閱讀中對文學(xué)性的知識有了更深層次的理解，增強(qiáng)了自己理解知識的能力，對提升文學(xué)素養(yǎng)有很大的幫助作用。

3 在實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)

3.1 任何學(xué)科的學(xué)習(xí)均離不開實(shí)踐訓(xùn)練，相比較而言，語文學(xué)科顯得尤為突出

實(shí)踐能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，并能加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，凸顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。語文實(shí)踐活動不能只局限于課內(nèi)，還應(yīng)努力開拓課外活動范圍。通過課內(nèi)、外的語文實(shí)踐活動，學(xué)生的視野拓寬了，實(shí)踐能力增強(qiáng)了，語文素養(yǎng)也會有所提升。

3.2 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

語文學(xué)習(xí)不應(yīng)過于局限，無論是授課還是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，在理解和方法上都應(yīng)如此。對于所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的理解不能局限在書本或者而是已有的解釋上，而是要結(jié)合時代和個人理解，得出帶有新意和個人看法的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方法方面，學(xué)生要善于采取適合自己的方法來學(xué)習(xí)，努力達(dá)到最理想效果，提高自身素養(yǎng)。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好這門學(xué)科，不僅能提升學(xué)生的綜合能力，還有助于提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語言文字的水平。教師通過高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)探究和解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

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