王勤
聾生作為一個(gè)特殊的群體,不僅需要教會(huì)他們基本的知識(shí)技能,更重要的是要提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力和自理能力。所以,作為聾生語(yǔ)文老師,我們不僅要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的漢字,還要教會(huì)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的思想情感,這樣不僅能夠提高語(yǔ)文課堂效率,而且,對(duì)聾生健全地發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。因此,本文從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述。
一、組織情境表演,培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
全日制聾校義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“強(qiáng)調(diào)聾生參與,大力倡導(dǎo)實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式”,可見(jiàn),在聾生語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我們要認(rèn)識(shí)到他們與普通學(xué)生之間的不同,要摒棄簡(jiǎn)單的以“口頭教授”為主的教學(xué)方式,要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的情境,組織學(xué)生的表演中掌握知識(shí),提高應(yīng)用能力,同時(shí),也為高質(zhì)量課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
例如,在教學(xué)《聰明的小白兔》時(shí),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也為了提高學(xué)生課堂參與度,更為了讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí),在授課的時(shí)候,我組織學(xué)生進(jìn)行了情境表演活動(dòng),分別請(qǐng)學(xué)生扮演“小白兔、小灰兔和鹿先生”進(jìn)行表演,這樣不僅能夠讓學(xué)生懂得“遇事要善動(dòng)腦筋想辦法”,而且還能促使學(xué)生在表演中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí),也能幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí),進(jìn)而還能提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力,對(duì)學(xué)生健全地發(fā)展也有重要的作用。
二、借多媒體教學(xué),將抽象的語(yǔ)文課堂形象化
多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給枯燥的課堂注入生機(jī),而且還能將抽象的語(yǔ)文知識(shí)形象化,目的就是要讓學(xué)生在熟悉的情境中掌握基本的語(yǔ)文知識(shí),同時(shí)也為學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。
例如,在教學(xué)《兩只小獅子》時(shí),為了構(gòu)建形象化的小學(xué)語(yǔ)文課堂,也為了讓聾生能夠掌握基本的語(yǔ)文知識(shí),在本節(jié)課的授課時(shí),我借助多媒體向?qū)W生展示了一些獅子的圖片和視頻,然后,讓學(xué)生觀看了動(dòng)畫(huà)片“獅子王”,目的就是讓學(xué)生明白自食其力的道理,進(jìn)而使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。
總之,在聾生的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我們要組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在教師構(gòu)建的輕松的環(huán)境中掌握基本知識(shí),同時(shí),也為聾生自理能力的提高以及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)做好保障,進(jìn)而大幅度地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
祝紅芳.運(yùn)用多媒體提高聾生小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2013(03).
編輯 王團(tuán)蘭