葉富剛

興趣是一種喜愛的情緒。小學生的情感豐富，好奇心強，容易對事物表現(xiàn)出探究精神。有了興趣，學生就能對感興趣的東西給予特別關注，并持續(xù)地、認真地去鉆研探索它、領會它和掌握它。沒有學習興趣，就會視學習為洪水猛獸，從心底生出抵制之心。興趣教學目的就是利用各種方式，多方法，多角度地引起學生的學習興趣，讓學生感到學習其實并不是一種負擔，通過這種方法使學生主動思考，增進記憶，并感覺到自身進步的歡樂。

一、展示神奇，讓學生產(chǎn)生興趣

學習興趣產(chǎn)生于對知識的好奇。每一門課程都有獨特性和奇特的地方。要提高學生的學習興趣，就要引導學生認識這門課的玄奧，感覺這門課的神奇，從而產(chǎn)生深入學習的欲望。

二、把握課程的難易程度，針對學生靈活把握

準確地把握課程的難易度和學生的基本水平。太難學生學不會，不僅不能增進學生的學習興趣，還會增加學生的受挫感，產(chǎn)生厭煩心理，形成惡性循環(huán)。太簡單則平談無味，沒有征服感，學習也沒有成就感。只有難易適中，而又能針對學生分別設定不同的難度才能提高學生的學習興趣。

三、課程的導入要有新意

有時獨到新穎有創(chuàng)新的課程引入會收到特殊的教學效果！教室氣氛的控制要高低起伏，通過多種創(chuàng)新模式，讓學生有好奇和摸索的渴望，教學過程中要高低起伏，逐步推進，引導學生逐漸深入。

四、采用合適的教學方法

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，各種教學方法層出不窮。我們要根據(jù)所教內容、平均水平、學科、等取其最合適的方法。只有選擇最合適、最有趣的教學方法，并綜合各方面的學情，才能提高學生的學習興趣，要根據(jù)不同的教學內容在不同的環(huán)節(jié)應運幾種不同的教學法，既恰當又有趣，既能讓學生掌握知識，又能培養(yǎng)激發(fā)學生的學習興趣，起到事半功倍的作用。

五、盡可能地親手實踐，親眼觀看

在教學實踐中，親手操作、加深記憶，從而擴大知識面，造就獨立工作能力的作用。傳統(tǒng)的老師講、學生聽的教學模式易使學生感到厭煩，現(xiàn)場操作的開放活潑的方式更易激發(fā)學生的興趣。雖然更多的時候限于教學條件，難以做到親自動手，但在各種現(xiàn)代化教育技術硬件的幫助下，利用多媒體的各種技術特色，采用幻燈、影視、課件等手段同樣可以達到相似的效果。

學生興趣的激發(fā)培養(yǎng)是一個多方面的系統(tǒng)工程，運用之妙存乎一心。如何在教學實踐中把握，理論聯(lián)系實際，需要教師積極探索，勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，總結經(jīng)驗，將我們的教育推向高峰。

編輯 楊兆東