黃小艷

摘 要：隨著課堂改革的發(fā)展和深入，課堂也在發(fā)生翻天覆地的變化，由傳統(tǒng)的講授課堂模式到自主合作學(xué)習(xí);學(xué)生從被動變到主動;由“規(guī)矩”到“自由”;教師由細(xì)講到精講;課堂氛圍由“安靜”到熱鬧……這使教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)，也在不斷探索，積極尋找適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要力求創(chuàng)新，在不同的課堂學(xué)習(xí)階段，采用不同方法營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓教學(xué)工作在愉悅中進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提升興趣、提高能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何營造良好的課堂氣氛，活躍教學(xué)是十分重要的。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍;教學(xué)模式;調(diào)節(jié)

一、教師的教態(tài)促成良好課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動作、神態(tài)等，教態(tài)是教師開展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。學(xué)生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態(tài)而“觀其色”。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學(xué)氣氛，學(xué)生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氛圍。

教師的教態(tài)有先入為主的作用。當(dāng)教師走進(jìn)教室的那一刻，教師教態(tài)會直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對學(xué)生，及時調(diào)整好心態(tài)和精神面貌。

二、借助教師的語言魅力，調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氣氛

課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力主要體現(xiàn)在教學(xué)語言的運(yùn)用上。在運(yùn)用語言手段調(diào)節(jié)課堂氣氛時，教師要注意以下兩個方面：

1.科學(xué)地利用評價手段

初中生非常注重教師的評價，如果教師能經(jīng)常鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，就會增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性;反之，如果教師經(jīng)常批評或否定學(xué)生，就會使他們的學(xué)習(xí)積極性下降，逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵他們主動參與課堂教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。

2.靈活地運(yùn)用趣味性的教學(xué)語言

數(shù)學(xué)知識很抽象，邏輯性又強(qiáng)，如果教師使用平淡無奇的教學(xué)語言，更會使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，不利于學(xué)生理解和掌握新知識。因此，教師的教學(xué)語言除了講究科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和精準(zhǔn)外，加點(diǎn)“調(diào)料”能活躍課堂氣氛，使學(xué)生聽得津津有味。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

新一輪課程改革的一大好處就是教學(xué)內(nèi)容貼近了學(xué)生的實(shí)際生活，教師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。數(shù)學(xué)不是空穴來風(fēng)，在我們的身邊處處有數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生往往都興趣很濃厚，例如，給學(xué)生講解身份證號碼中的學(xué)問和樓房的門牌號如何編輯，在這些問題討論的過程中，學(xué)生興致很高并提出了自己的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行了討論交流最終全班歸納出了最佳方案，這節(jié)課的學(xué)習(xí)因?yàn)槊芮新?lián)系生活他們覺得很有意義，對他們今后生活、工作也會有很大的啟發(fā)和益處。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生濃厚興趣，課堂氣氛非?；钴S，幾乎所有學(xué)生都能參與研究討論，有時相互爭論很激烈。因此，研究我們生活中的數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識生活化，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的一種有效方法。

總之，營造初中數(shù)學(xué)課堂氣氛的方式是多種多樣的，上文探討的也只是我在教學(xué)實(shí)踐中提出的“一家之言”?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)互動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，推動各項(xiàng)教學(xué)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效，讓數(shù)學(xué)課堂“活起來”，讓孩子的思維“活起來”，師生一起適應(yīng)當(dāng)今的課堂改革，有效地助推課堂改革的深入，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

蔣亦華.教學(xué)活動主體概念及其構(gòu)成研究[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2012（04）.

編輯 馬燕萍