徐林偉

摘 要：養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是針對小學(xué)生來說必不可少的，然而培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣則是新課改下一項(xiàng)極其重要的工作。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。習(xí)慣可以影響一個(gè)人今后的成長和學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于以后個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展。就如何建立學(xué)生的這一習(xí)慣展開了論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);培養(yǎng);良好習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會是一個(gè)人內(nèi)在的優(yōu)點(diǎn)，如果從小就培養(yǎng)學(xué)生的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)生就不會產(chǎn)生被動與不喜愛學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生就會很樂意接受學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，并且去克服它，把這當(dāng)成一種習(xí)慣。由此可見，想要學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多，對數(shù)學(xué)有興趣，就要從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。

一、不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先從學(xué)生興趣著手，這是最好的策略之一。興趣能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)，只要是學(xué)生自己感興趣的，學(xué)生就不會有厭倦的情緒和心理。小學(xué)階段是小學(xué)生剛接觸知識的重要階段，是學(xué)生對知識渴望的階段，也是學(xué)生初步對知識了解的時(shí)期，教師要對學(xué)生的興趣進(jìn)行充分了解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生玩一些數(shù)字游戲，這不僅讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，對數(shù)學(xué)有好感。分組學(xué)習(xí)是創(chuàng)建良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效手段選擇，學(xué)生可以自行選擇組建學(xué)習(xí)小組，因?yàn)槊總€(gè)小組的思維方式不同，小組間通過互相學(xué)習(xí)、互相分享來帶動學(xué)習(xí)氛圍，不失為一種高效的學(xué)習(xí)方式、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還可以采取獎(jiǎng)懲的方法來培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是此方法最好還是多以獎(jiǎng)為主，增加學(xué)生的積極性。

二、著重培養(yǎng)學(xué)生課前、課中以及課后的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生在上課之前做好預(yù)習(xí)工作，不僅有利于加深學(xué)生對新知識的了解，還有利于教師課堂效率的提高。怎樣幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣呢？這就要求教師提前給學(xué)生制訂預(yù)習(xí)目標(biāo)或者是一個(gè)預(yù)習(xí)的提綱，并且落實(shí)預(yù)習(xí)計(jì)劃。為此，教師可以在課前對學(xué)生采取提問的方式或者讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，然后在進(jìn)入新課時(shí)注重解決這方面的問題。

2.課堂認(rèn)真聽講

養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽講的習(xí)慣能使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重點(diǎn)，教師需要將學(xué)生帶入課堂，這就是所說的培養(yǎng)學(xué)生課堂上認(rèn)真聽講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了課堂預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，對課堂上教師所講內(nèi)容有一個(gè)大體框架，學(xué)生就會帶著問題進(jìn)入課堂，課上學(xué)生思維不能集中這一難題就可以得到解決。

3.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)

課后認(rèn)真復(fù)習(xí)是對知識的鞏固，對知識點(diǎn)的加強(qiáng)以及對知識掌握度的檢測。教師在講完新課后，一定要加強(qiáng)對學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣性培養(yǎng)，可以采取以重點(diǎn)知識為主，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)念}目，題目最好采取由簡單到復(fù)雜的這樣一個(gè)梯度式。

總的來說，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方法，一個(gè)良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以給學(xué)生帶來很大益處的，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中就會對知識感興趣，學(xué)習(xí)上養(yǎng)成積極不放棄的習(xí)慣。所以教師一定要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

葉俊華.小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（10）：2.

編輯 韓 曉